Основные симптомы и синдромы в заболеваниях подросткового периода

Ê ñîæàëåíèþ, íåðåäêî ïðèõîäèòñÿ ñòàëêèâàòüñÿ ñ ïðîÿâëåíèÿìè òàê íàçûâàåìîãî «ïîäðîñòêîâîãî ñèíäðîìà» â ðàçëè÷íûõ ïîëèòè÷åñêèõ äâèæåíèÿõ. Ýòî ïðîÿâëÿåòñÿ â íàëè÷èè ëþäåé (êàê ïðàâèëî, âåñüìà þíûõ), ïûòàþùèõñÿ èñïîëüçîâàòü èäåîëîãèþ êàê îïðàâäàíèå ñâîèõ âíóòðåííèõ ïðîòèâîðå÷èé.
ß ïðåêðàñíî ïîíèìàþ: âñå ïðîõîäÿò ïåðèîä íåîñîçíàííîãî ïðîòåñòà, ñêîðåå âûçâàííîãî òåì, ÷òî ÷åëîâåê åù¸ íå íàø¸ë ñâîåãî ìåñòà â ýòîì ìèðå. Íå îïðåäåëèë ñâîþ Ñòåçþ. Âñ¸ âîêðóã ïðåäñòàâëÿåòñÿ åìó âðàæäåáíûì, è îí äàæå òîëêîì íå çíàåò ïî÷åìó. Ýòî âîâñå íå îçíà÷àåò, ÷òî ñ âîçðàñòîì îí âñ¸ ïðèìåò, êàê åñòü. Íàïðîòèâ, îí ìîæåò áîðîòüñÿ ïðîòèâ ÷åãî-òî è çà ÷òî-òî, íî óæå èìåÿ âïîëíå îñîçíàííûå èäåàëû è ÷¸òêî ñôîðìóëèðîâàííûå ïðåòåíçèè ê îêðóæàþùåé äåéñòâèòåëüíîñòè.
Äî ýòîãî ÷åëîâåê ãîòîâ çëèòüñÿ íà âñ¸ è âñÿ, íà òîò ìèð, êîòîðûé «ó÷èò åãî æèçíè» (à êàê èíà÷å, òîëüêî ÷åðåç ñòîëêíîâåíèå ñ äåéñòâèòåëüíîñòüþ ìîæíî âûðàáîòàòü ñâî¸ îòíîøåíèå ê íåé è ñïîñîáû ñóùåñòâîâàíèÿ) åìó êàæåòñÿ, ÷òî âñ¸ âîêðóã ïðîòèâ íåãî. Âî âñ¸ì îí óñìàòðèâàåò ïîïûòêó âòîðãíóòüñÿ â åãî âíóòðåííèé ìèð. À âñ¸ ïî÷åìó? À ïðîñòî ïîòîìó, ÷òî ìèðîâîççðåíèå åù¸ íå îôîðìèëîñü, è ëþáûå âîïðîñû âîñïðèíèìàþòñÿ êàê àãðåññèÿ (èáî ÷åëîâåê íå â ñîñòîÿíèè äàòü íà íèõ îòâåò, è ýòî èìååò áîëåçíåííîå äåéñòâèå, ðàçðóøàåò èëëþçèþ ñâåðõóìà è ïðåâîñõîäñòâà).
Òàêîìó èíäèâèäó âñå ïîòåíöèàëüíûå âðàãè. Îí ïîäñïóäíî èùåò â êàæäîì íå÷òî «ýäàêîå», äàáû òàêèì îáðàçîì çàùèòèòü ñâîé åù¸ íå ñôîðìèðîâàâøèéñÿ ìèð îò áîëåå çðåëûõ (â òîì ÷èñëå è â èäåéíîì ïëàíå) ëþäåé. Ïðîñòî èíà÷å îí áûñòðî ðàçóâåðèëñÿ áû â ñâî¸ì ïðåâîñõîäñòâå. Òàêîå îùóùåíèå òàêàÿ æå åñòåñòâåííàÿ çàùèòíàÿ ðåàêöèÿ ëè÷íîñòè, êîòîðîé ñâîéñòâåííî ôîðìèðîâàòüñÿ ñàìîñòîÿòåëüíî. Ó íåêîòîðûõ ê ýòîìó äîáàâëÿåòñÿ ïîäñïóäíîå îùóùåíèå íåïîëíîöåííîñòè, ÷òî ïîðîæäàåò çëîáó è àãðåññèþ ïî îòíîøåíèþ êî âñåìó, ÷òî âûøå. Ýòî òå, êòî íå õî÷åò ðàçâèâàòüñÿ è ïîñòèãàòü íå÷òî íîâîå, ïîãðóæàòüñÿ â ãëóáèíû èäåé è ìûñëåé. Îíè ïðåäïî÷èòàþò îáúÿâèòü ñâîé íåñîâåðøåííûé âçãëÿä íà æèçíü åäèíñòâåííî âåðíûì, à âñåõ, êòî ïûòàåòñÿ îáúÿñíèòü îáðàòíîå, äóðàêàìè è ïðåäàòåëÿìè. Ìîæíî îòâåòèòü îäíî: íå íàäî îñòàíàâëèâàòüñÿ íà äîñòèãíóòîì è ïûòàòüñÿ «çàêîíñåðâèðîâàòü» ýòî ñîñòîÿíèå ÷åðåç îòðèöàíèå âñåãî îñòàëüíîãî. Âîçìîæíî, ëþäè, áåñåäóþùèå ñ âàìè, ïîíèìàþò â èäåîëîãèè êóäà áîëüøå. Ïîïðîáóéòå ïîíÿòü, ÷òî îíè âàì ãîâîðÿò, à óæ ïîòîì îòðèöàéòå èëè ïðèíèìàéòå ýòî. Áåç òàêîãî ïîäõîäà ðàçâèòèå íåâîçìîæíî. Èíà÷å ýòî ïðîñòî æåëàíèå ñïðÿòàòüñÿ â ñâîþ èëëþçèþ, è áîëüøå íè÷åãî.
Åù¸ îäíî òèïè÷íîå ñâîéñòâî íåêîòîðûõ «ìîëîäûõ áîðöîâ» — æåëàíèå îòðèöàòü â ñåáå âñ¸ ÷åëîâå÷åñêîå. Ïîòðåáíîñòü â îáùåíèè, ëþáâè è ò.ä. Òàêèì ëþäÿì ìíå õî÷åòñÿ ñêàçàòü îäíî: íå íàäî ïûòàòüñÿ êîìïåíñèðîâàòü îòñóòñòâèå âñåãî ýòîãî ó ñåáÿ îáúÿâëåíèåì ýòîãî ««âíå çàêîíà»». Íàñòàíåò âðåìÿ, è âû, âîçìîæíî, îáðåò¸òå ýòî, è òîãäà áóäåòå ñî ñìåõîì âñïîìèíàòü ïðîøëûå âûñêàçûâàíèÿ. Ïîíÿòíî, ÷òî âàì õî÷åòñÿ âñåãî ýòîãî, à ïîêà ïî êàêèì-òî ïðè÷èíàì åãî íåò. Îòñþäà îïÿòü æå âîçíèêàåò ïîäñîçíàòåëüíîå ÷óâñòâî íåïîëíîöåííîñòè, êîòîðîå âû ïûòàåòåñü êîìïåíñèðîâàòü ÷åðåç îáúÿâëåíèå íåñîâåðøåííûìè âñåõ îñòàëüíûõ. Ïîìíèòå, èäåéíûé ÷åëîâåê ýòî ïðåæäå âñåãî Ëè÷íîñòü. Áîðîòüñÿ ìîæíî ëèøü çà òî, ÷òî òû ëþáèøü. Ðåâîëþöèÿ íå öåëü, à ëèøü ñðåäñòâî. Ñðåäñòâî äëÿ äîñòèæåíèÿ, ñâîáîäíîé, ïîëíîöåííîé æèçíè. À îíà íåâîçìîæíà êàê áåç ðàçóìà, ïðîãðåññà è âñåãî òàêîãî, òàê è áåç ÷óâñòâ.
Âñ¸ ýòî ïîääà¸òñÿ îáúÿñíåíèþ. Îäíàêî íå ìîæåò íå îãîð÷àòü òîò ôàêò, ÷òî òàêèå ëþäè ñòàðàþòñÿ îáúÿâèòü âñå ýòè ìíîãî÷èñëåííûå êîìïåíñàöèè êàê ÷àñòü èäåîëîãèè. Ïðî÷èòàâ ÷òî-òî ãäå-òî, îíè, íå îñìûñëèâ è íå ïðî÷óâñòâîâàâ Èäåþ, ñòàðàþòñÿ îïðàâäàòü åþ âñ¸ âûøåïåðå÷èñëåííîå. Ïðè ýòîì ñîâåðøåííî çàáûâàþò î òîì, ÷òî èäåîëîãèÿ ýòî ÷¸òêèå ïîñòóëàòû è ôèëîñîôèÿ, íî óæ íèêàê íå ñðåäñòâî îïðàâäàíèÿ âðàæäåáíîãî îòíîøåíèÿ êî âñåì îêðóæàþùèì (ê ñâîèì æå ñîðàòíèêàì, êîòîðûå ïðèäåðæèâàþòñÿ èñòèííûõ óáåæäåíèé) è êîìïåíñàöèè ñâîèõ êîìïëåêñîâ. Âñ¸ ýòî âåä¸ò ëèøü ê äèñêðåäèòàöèè íàøåé èäåè è äåéñòâóåò íà ðóêó âðàãàì.
Òàêèì ëþäÿì ìîæíî äàòü òîëüêî îäèí ñîâåò: ïîñòàðàéòåñü ÷åñòíî, íàåäèíå ñ ñîáîé äîêîïàòüñÿ äî ñóòè âíóòðåííèõ ïðîòèâîðå÷èé. Óâåðÿþ âàñ, ê èäåîëîãèè è íåäîâîëüñòâó âëàñòüþ ýòî íå áóäåò èìåòü íèêàêîãî îòíîøåíèÿ. Çàòåì íàäî ýòè ïðîáëåìû ðåøèòü, òåì ñàìûì óêðåïèâ ñâîþ Ëè÷íîñòü. È óæ òîëüêî ïîòîì ìîæíî ïî÷óâñòâîâàòü ñâîþ ñòåçþ. Âîçìîæíî, âû ïîéì¸òå, ÷òî ýòî áîðüáà çà Ðîäèíó. Òîãäà äîáðî ïîæàëîâàòü! Ñàìè îñîçíàéòå, ÷òî âàñ íå óñòðàèâàåò, è ÷òî áû âû õîòåëè èçìåíèòü, è âñòàíüòå íà ïóòü òîé èäåîëîãèè, êîòîðàÿ âàì áëèæå

Источник

Ковалёв А.И.

В психопатологии детского и подросткового возраста находят свое отражение, с одной стороны, общие закономерности возникновения и развития психических расстройств, а с другой — онтогенетические особенности организма, головного мозга и психики, соответствующие определенному возрастному периоду.

Онтогенез (общий) — индивидуальное развитие человека от момента оплодотворения до момента смерти. Важнейшая составная часть общего онтогенеза — онтогенез психический. Эволюционно-возрастные особенности психического развития человека в значительной степени коррелируют с морфофункциональным онтогенезом головного мозга. Важнейшей особенностью развития и созревания структур и функций последнего (как, впрочем, и всего организма), является гетерохрония — непрерывность, сочетающаяся с неравномерностью и разновременностью этого процесса в отдельных структурах головного мозга. Их развитие и дифференциация приходятся на различные возрастные периоды жизни, называемые критическими. В свою очередь, это как бы в «снятом виде» отражается на развитии психики, как в норме, так и при психической патологии. В возрастные кризы нарушаются относительное структурное, физиологическое и психическое равновесие. Именно в такие периоды возрастает риск возникновения психических расстройств, проявляющихся специфическими возрастными психопатологическими состояниями. Последние за счет этого приобретают как бы тропность, предпочтительность к определенному возрасту. К таким синдромам относятся: синдром невропатии, детского аутизма, гипердинамический, детских патологических страхов, дисморфомании, нервной анорексии, психического инфантилизма, гебоидности.

СИНДРОМ НЕВРОПАТИИ

Невропатия — это синдром «конституциональной» или врожденной детской «нервности», возникающий примерно до 3-летнего возраста. Он характеризуется незрелостью регуляции висцеровегетативных функций, проявляется в первичных нарушениях сна, аппетита, диспепсических явлениях, колебаниях температуры, тахикардией, тахипноэ, одышкой, склонностью к аллергическим реакциям, метеотропностью, чувствительностью к изменению условий кормления в сочетании с повышенной нервно-психической возбудимостью, реакциями на внешние раздражители в виде аффективно-респираторных приступов, капризности, пугливости.

Первые проявления данного синдрома можно диагностировать уже в грудном возрасте в виде соматовегетативных расстройств; инверсии сна, частых срыгиваний, колебаний температуры до субфебрильной, гипергидроза. С возрастом на первый план постепенно начинают выходить элементы эмоционально-гиперэстетических расстройств как следствия психогенных и экзогенных воздействий. Отмечается частый и длительный плач. Довольно распространенным симптомом является так называемое «закатывание», когда на психогенный раздражитель возникает реакция недовольства, связанная с обидой и сопровождаемая гневом и криком, что приводит к аффективно-респираторному приступу: на высоте выдоха возникает тоническое напряжение мышц гортани, происходит остановка дыхания, лицо бледнеет, затем проявляется акроцианоз. Возможно даже кратковременное выключение сознания и отдельные клонические судороги. Длительность — от нескольких до десятков секунд. Заканчивается глубоким вдохом. При синдроме невропатии дети склонны к повышенной общей и вегетативной возбудимости.

Синдром невропатии чаще всего встречается при резидуально-органических нервно-психических расстройствах и невротических реакциях. С возрастом его проявления могут сглаживаться, но служат благоприятной почвой для развития более сложных невротических и неврозоподобных синдромов. При ранней детской шизофрении синдром невропатии, как правило, сочетается с диссоциацией психических процессов.

Источник