Освобождение от физкультуры при синдроме жильбера

Освобождение от физкультуры при синдроме жильбера thumbnail

Ñóùíîñòü è îñíîâû ëå÷åáíîé ôèçè÷åñêîé êóëüòóðû. Îñîáåííîñòè ïðèìåíåíèÿ ôèçè÷åñêèõ óïðàæíåíèé â ëå÷åáíûõ öåëÿõ. Ñèíäðîì Æèëüáåðà îäíà èç ðàñïðîñòðàíåííûõ ãåíåòè÷åñêèõ ïàòîëîãèé, åå îñíîâíûå ïðîÿâëåíèÿ. Âëèÿíèå ôèçè÷åñêèõ óïðàæíåíèé ïðè áîëåçíÿõ ïå÷åíè.

Ñòóäåíòû, àñïèðàíòû, ìîëîäûå ó÷åíûå, èñïîëüçóþùèå áàçó çíàíèé â ñâîåé ó÷åáå è ðàáîòå, áóäóò âàì î÷åíü áëàãîäàðíû.

Ðàçìåùåíî íà https://www.allbest.ru/

Ñîäåðæàíèå

ëå÷åáíûé ôèçêóëüòóðà ïå÷åíü æèëüáåð

Ââåäåíèå

1. ×òî òàêîå ñèíäðîì Æèëüáåðà

2. Îñíîâû ëå÷åáíîé ôèçè÷åñêîé êóëüòóðû

3. Âëèÿíèå ôèçè÷åñêèõ óïðàæíåíèé ïðè áîëåçíÿõ ïå÷åíè

Çàêëþ÷åíèå

Ñïèñîê ëèòåðàòóðû

Ââåäåíèå

Ëå÷åáíàÿ ôèçè÷åñêàÿ êóëüòóðà — ñàìîñòîÿòåëüíàÿ íàó÷íàÿ äèñöèïëèíà, èñïîëüçóþùàÿ äëÿ ëå÷åíèÿ è ïðîôèëàêòèêè ðàçëè÷íûõ çàáîëåâàíèé ñðåäñòâà ôèçè÷åñêîé êóëüòóðû. Ëå÷åáíàÿ ôèçè÷åñêàÿ êóëüòóðà â íàøåé ñòðàíå ñôîðìèðîâàëàñü íà îñíîâå ðàçíîîáðàçèÿ ñðåäñòâ è ìåòîäîâ ôèçè÷åñêîãî âîñïèòàíèÿ è ìíîãîâåêîâîãî îïûòà ïðàêòè÷åñêîãî ïðèìåíåíèÿ ôèçè÷åñêèõ óïðàæíåíèé â ëå÷åáíûõ öåëÿõ.

Ëå÷åáíàÿ ôèçè÷åñêàÿ êóëüòóðà ñïîñîáñòâóåò áîëåå áûñòðîìó âîññòàíîâëåíèþ ðàáîòîñïîñîáíîñòè ïîñëå çàáîëåâàíèé, ïðåäîõðàíÿåò îò âîçíèêíîâåíèÿ ðÿäà ïàòîëîãè÷åñêèõ ïðîöåññîâ, êîòîðûå ðàçâèâàþòñÿ ïðè íåäîñòàòî÷íîé ôèçè÷åñêîé àêòèâíîñòè ÷åëîâåêà. Ïðàâèëüíî ïîäîáðàííûå ãèìíàñòè÷åñêèå óïðàæíåíèÿ ïîçâîëÿþò ðàçíîñòîðîííå âîçäåéñòâîâàòü íà òå èëè èíûå ãðóïïû ìûøö, äûõàòåëüíóþ è êðîâåíîñíûå ñèñòåìû, âëèÿòü íà ôóíêöèîíàëüíûå îòïðàâëåíèÿ âíóòðåííèõ îðãàíîâ (ïå÷åíü, ïî÷êè, êèøå÷íèê è ò.ä.). Ïîä âëèÿíèåì ðåãóëÿðíî ïðîâîäèìûõ ôèçè÷åñêèõ óïðàæíåíèé óêðåïëÿåòñÿ óñëîâíî-ðåôëåêòîðíàÿ äåÿòåëüíîñòü îðãàíèçìà, óëó÷øàþòñÿ îáìåííûå ïðîöåññû.

Èìåííî íà ýòîé îñíîâå è áàçèðóåòñÿ ïîäáîð êîìïëåêñîâ ôèçè÷åñêèõ óïðàæíåíèé ñ ëå÷åáíîé öåëüþ. Ãèìíàñòè÷åñêèå óïðàæíåíèÿ ïðèìåíÿþòñÿ â îïðåäåë¸ííîé ïîñëåäîâàòåëüíîñòè. Íàãðóçêà óñèëèâàåòñÿ ïî ìåðå óâåëè÷åíèÿ òðåíèðîâàííîñòè. Äîçèðîâêà è èíòåíñèâíîñòü çàíÿòèé çàâèñÿò îò ñòåïåíè ôèçè÷åñêîé ïîäãîòîâëåííîñòè, ïîëà è âîçðàñòíûõ îñîáåííîñòåé.

1. Ñèíäðîì Æèëüáåðà

Ñèíäðîì Æèëüáåðà — ðàñïðîñòðàíåííàÿ ãåíåòè÷åñêàÿ ïàòîëîãèÿ, ïðè êîòîðîé íàðóøàåòñÿ ïðîèçâîäñòâî ôåðìåíòîâ ïå÷åíè, íåîáõîäèìûõ äëÿ óäàëåíèÿ áèëèðóáèíà (õèìè÷åñêîãî âåùåñòâà, êîòîðîå ïîÿâëÿåòñÿ â ðåçóëüòàòå ðàñïàäà ãåìîãëîáèíà èç êðàñíûõ êðîâÿíûõ êëåòîê). Ýòà àíîìàëèÿ ïðèâîäèò ê óìåðåííîìó ïîâûøåíèþ áèëèðóáèíà â êðîâè. Óðîâåíü áèëèðóáèíà ïðè ñèíäðîìå Æèëüáåðà ÷àùå âñåãî óâåëè÷èâàåòñÿ âñëåäñòâèå ãîëîäàíèÿ èëè îáåçâîæèâàíèÿ.

Ýòî äîáðîêà÷åñòâåííîå õðîíè÷åñêîå ðàññòðîéñòâî áûëî îïèñàíî ôðàíöóçñêèì âðà÷îì Í. Æèëüáåðîì â 1907 ã. Îíî õàðàêòåðèçóåòñÿ ëåãêîé ïîñòîÿííîé íåïðÿìîé ãèïåðáèëèðóáèíèåé. Ñèíäðîì Æèëüáåðà îáû÷íî íå ïðîÿâëÿåòñÿ äî 20 ëåò, æåëòóõà ÷àñòî îñòàåòñÿ íåçàìå÷åííîé áîëüíûì è âûÿâëÿåòñÿ ñëó÷àéíî ïðè îáñëåäîâàíèè. Ýòî, âåðîÿòíî, âòîðàÿ ïî ðàñïðîñòðàíåííîñòè ïðè÷èíà ëåãêîé íåïðÿìîé ãèïåðáèëèðóáèíåìèè: ïðè èçìåðåíèè ñûâîðîòî÷íîé êîíöåíòðàöèè áèëèðóáèíà ñèíäðîì Æèëüáåðà ìîæíî îáíàðóæèòü ó 3-10% íàñåëåíèÿ. Îáùèé áèëèðóáèí êîëåáëåòñÿ îò 21 äî 51 ìêìîëü/ë (1,2-3 ìã%) è ðåäêî ïðåâûøàåò 86 ìêìîëü/ë (5 ìã%). Ïðè ïðîâåäåíèè ðåàêöèè Âàí-äåí-Áåðãà ïðÿìîé áèëèðóáèí ñîñòàâëÿåò ìåíåå 20%. Îäíàêî èññëåäîâàíèÿ, ïðîâåäåííûå áîëåå òî÷íûìè ìåòîäàìè (íàïðèìåð, ïóòåì âûñîêîýôôåêòèâíîé æèäêîñòíîé õðîìàòîãðàôèè), ïîêàçûâàþò, ÷òî ïðè ñèíäðîìå Æèëüáåðà îáíàðóæèâàåòñÿ ïðàêòè÷åñêè òîëüêî íåïðÿìîé áèëèðóáèí.

Îáû÷íî âûðàæåííîñòü æåëòóõè êîëåáëåòñÿ, îíà óñèëèâàåòñÿ ïðè ãîëîäàíèè, îïåðàöèÿõ, ëèõîðàäêå, èíôåêöèÿõ, ôèçè÷åñêîì ïåðåíàïðÿæåíèè è ïðèåìå àëêîãîëÿ. Áèîõèìè÷åñêèå ïîêàçàòåëè ôóíêöèè ïå÷åíè è åå ìîðôîëîãè÷åñêàÿ êàðòèíà íå èçìåíåíû.

Îñíîâíîå ïðîÿâëåíèå áîëåçíè Æèëüáåðà — èêòåðè÷íîñòü è ñóáèêòåðè÷íîñòü ñêëåð, â òî âðåìÿ êàê æåëòóøíîå îêðàøèâàíèå êîæè îòìå÷àåòñÿ òîëüêî ó íåêîòîðûõ áîëüíûõ. Õàðàêòåðåí ìàòîâî-æåëòóøíûé îòòåíîê êîæè, îñîáåííî ëèöà. ×àñòî ñîõðàíÿåòñÿ íîðìàëüíûé öâåò êîæè ïðè ïîâûøåíèè ñîäåðæàíèÿ áèëèðóáèíà â ñûâîðîòêå êðîâè. Êñàíòåëàçìû âåê, à òàêæå ïèãìåíòàöèÿ ëèöà è ðàññåÿííûå ïèãìåíòíûå ïÿòíà íà êîæå âûÿâëÿþòñÿ êðàéíå ðåäêî. Ó îòäåëüíûõ áîëüíûõ íàáëþäàþòñÿ êðàïèâíèöà, ïîâûøåííàÿ ÷óâñòâèòåëüíîñòü ê õîëîäó í-ôåíîìåí ãóñèíîé êîæè.

Æåëòóøíîñòü ñêëåð è êîæè â áîëüøèíñòâå ñëó÷àåâ âïåðâûå âûÿâëÿþòñÿ â äåòñêîì èëè þíîøåñêîì âîçðàñòå, ðåäêî áûâàåò ïîñòîÿííîé è îáû÷íî íîñèò ïåðåìåæàþùèéñÿ õàðàêòåð, îáîñòðåíèå ÷àñòî ïðîâîöèðóåòñÿ ðàçëè÷íûìè ôàêòîðàìè: íåðâíûì ïåðåóòîìëåíèåì èëè ñèëüíûì ôèçè÷åñêèì íàïðÿæåíèåì; ó òðåòè áîëüíûõ ïðè÷èíîé îáîñòðåíèÿ îêàçûâàþòñÿ èíôåêöèè â æåë÷íûõ ïóòÿõ èëè íåïåðåíîñèìîñòü ëåêàðñòâ. Ê ÷èñëó äðóãèõ ôàêòîðîâ, óñèëèâàþùèõ æåëòóøíîñòü, îòíîñÿòñÿ ïðèåì àëêîãîëÿ, ïðîñòóäíûå çàáîëåâàíèÿ, ðàçëè÷íûå îïåðàöèè, ïîãðåøíîñòè â äèåòå, ãîëîäàíèå.

Áîëü èëè ÷óâñòâî òÿæåñòè â ïðàâîì ïîäðåáåðüå íàáëþäàþòñÿ ÷àñòî, îñîáåííî â ïåðèîäû îáîñòðåíèé.

Äèñïåïñè÷åñêèå ðàññòðîéñòâà îòìå÷àþòñÿ â 50% ñëó÷àåâ (òîøíîòà, îòñóòñòâèå àïïåòèòà, îòðûæêà, çàïîðû èëè ïîíîñû, ìåòåîðèçì). Ó íåêîòîðûõ áîëüíûõ ïåðèîäû óõóäøåíèÿ ñîñòîÿíèÿ íà÷èíàþòñÿ ñ ãàñòðîèíòåñòèíàëüíûõ êðèçîâ èëè ïîÿâëåíèÿ äèàðåè.

Ëåòåíîâåãåòàòèâíûå ðàññòðîéñòâà: äåïðåññèÿ, íåñïîñîáíîñòü êîíöåíòðèðîâàòü âíèìàíèå, áûñòðàÿ óòîìëÿåìîñòü, ñëàáîñòü, ãîëîâîêðóæåíèå, ïîòëèâîñòü, ïëîõîé ñîí, íåïðèÿòíûå îùóùåíèÿ â îáëàñòè ñåðäöà íàáëþäàþòñÿ ó ÷àñòè áîëüíûõ ïî÷òè ïîñòîÿííî. Ó 9% áîëüíûõ çàáîëåâàíèå ïðîòåêàåò áåññèìïòîìíî è âûÿâëÿåòñÿ ñëó÷àéíî ïðè ìåäèöèíñêîì îáñëåäîâàíèè.

Óâåëè÷åíèå ïå÷åíè íàáëþäàåòñÿ ó 25 % áîëüíûõ, ó áîëüøèíñòâà èç íèõ ïå÷åíü âûñòóïàåò íà 1—2 ñì èç-ïîä ïðàâîãî ïîäðåáåðüÿ ïî ñðåäèííî-êëþ÷è÷íîé ëèíèè, â îòäåëüíûõ ñëó÷àÿõ — íà 3—4 ñì, êîíñèñòåíöèÿ åå ìÿãêàÿ, ïàëüïàöèÿ áåçáîëåçíåííàÿ. Ó 75% ïàöèåíòîâ ïå÷åíü îïðåäåëÿåòñÿ ïàëüïàòîðíî ó êðàÿ ðåáåðíîé äóãè èëè íå ïàëüïèðóåòñÿ.

2. Îñíîâû ëå÷åáíîé ôèçè÷åñêîé êóëüòóðû

Ôèçè÷åñêàÿ àêòèâíîñòü — îäíî èç íåîáõîäèìûõ óñëîâè¸ æèçíè, èìåþùåå íå òîëüêî áèîëîãè÷åñêîå, íî è ñîöèàëüíîå çíà÷åíèå.

Ëå÷åáíàÿ ôèçè÷åñêàÿ êóëüòóðà (ËÔÊ) — ìåòîä ëå÷åíèÿ, èñïîëüçóþùèé ñðåäñòâà ôèçè÷åñêîé êóëüòóðû ñ ëå÷åáíî-ïðîôèëàêòè÷åñêîé öåëüþ è äëÿ áîëåå áûñòðîãî âîññòàíîâëåíèÿ çäîðîâüÿ è òðóäîñïîñîáíîñòè áîëüíîãî, ïðåäóïðåæäåíèÿ ïîñëåäñòâèé ïàòîëîãè÷åñêîãî ïðîöåññà.

Íàèáîëåå õàðàêòåðíîé îñîáåííîñòüþ ìåòîäà ËÔÊ ÿâëÿåòñÿ èñïîëüçîâàíèå ôèçè÷åñêèõ óïðàæíåíèé. ËÔÊ — ìåòîä åñòåñòâåííî-áèîëîãè÷åñêîãî ñîäåðæàíèÿ, â îñíîâå êîòîðîãî ëåæèò èñïîëüçîâàíèå îñíîâíîé áèîëîãè÷åñêîé ôóíêöèè îðãàíèçìà — äâèæåíèÿ.

ËÔÊ ÿâëÿåòñÿ ìåòîäîì íåñïåöèôè÷åñêîé òåðàïèè, à ïðèìåíÿåìûå ôèçè÷åñêèå óïðàæíåíèÿ — íåñïåöèôè÷åñêèìè ðàçäðàæèòåëÿìè. ËÔÊ ñëåäóåò ðàññìàòðèâàòü è êàê ìåòîä ïàòîãåíåòè÷åñêîé òåðàïèè. Ñèñòåìàòè÷åñêîå ïðèìåíåíèå ôèçè÷åñêèõ óïðàæíåíèé ñïîñîáíî âëèÿòü íà ðåàêòèâíîñòü îðãàíèçìà. Òàêæå ËÔÊ ÿâëÿåòñÿ åù¸ è ìåòîäàìè ôóíêöèîíàëüíîé, ïîääåðæèâàþùåé è âîññòàíîâèòåëüíîé òåðàïèè.

Îñíîâíûìè ñðåäñòâàìè ëå÷åáíîé ôèçè÷åñêîé êóëüòóðû ÿâëÿþòñÿ ôèçè÷åñêèå óïðàæíåíèÿ è åñòåñòâåííûå ôàêòîðû ïðèðîäû.

 ËÔÊ âñå ôèçè÷åñêèå óïðàæíåíèÿ ïîäðàçäåëÿþòñÿ íà óïðàæíåíèÿ ãèìíàñòè÷åñêèå, ñïîðòèâíî-ïðèêëàäíûå è èãðû.

Ãèìíàñòè÷åñêèå óïðàæíåíèÿ èìåþò íàèáîëåå øèðîêîå ïðèìåíåíèå. Îíè äåëÿòñÿ íà òðè îñíîâíûå ãðóïïû: îáùåðàçâèâàþùèå, ñïåöèàëüíûå è äûõàòåëüíûå.

Îáùåðàçâèâàþùèå óïðàæíåíèÿ ïðåäñòàâëÿþò ñîáîé íàèáîëåå îáøèðíóþ ãðóïïó. Îíè, â ñâîþ î÷åðåäü, ïîäðàçäåëÿþòñÿ èñõîäÿ èç ÷åòûð¸õ ïðèçíàêîâ: «ëîêàëèçàöèè» äåéñòâèÿ, àêòèâíîñòè âûïîëíåíèÿ, õàðàêòåðà óïðàæíåíèé è èñïîëüçîâàíèÿ ñíàðÿäîâ (àïïàðàòîâ).

Ïî ïðèçíàêó «ëîêàëèçàöèè» äåéñòâèÿ ãèìíàñòè÷åñêèå óïðàæíåíèÿ äåëÿòñÿ íà óïðàæíåíèÿ äëÿ âåðõíèõ êîíå÷íîñòåé è ïëå÷åâîãî ïîÿñà, ïëå÷ è ñïèíû, ìûøö øåè, òóëîâèùà, áðþøíîãî ïðåññà è òàçîâîãî äíà, ìûøö íèæíèõ êîíå÷íîñòåé.

Ïî ïðèçíàêó àêòèâíîñòè óïðàæíåíèÿ äåëÿòñÿ íà ïàññèâíûå è àêòèâíûå. Ïàññèâíûå óïðàæíåíèÿ âûïîëíÿþòñÿ ñ ïîìîùüþ äðóãîãî ëèöà (ìåòîäèñòà) îáû÷íî â òåõ ñëó÷àÿõ, êîãäà áîëüíîé íå ìîæåò ñàìîñòîÿòåëüíî ïðîèçâîäèòü äâèæåíèÿ. Óïðàæíåíèÿ àêòèâíûå âûïîëíÿþòñÿ áîëüíûì ñàìîñòîÿòåëüíî.

Ïî âèäîâîìó ïðèçíàêó è õàðàêòåðó óïðàæíåíèé ïîñëåäíèå ðàçáèâàþòñÿ íà ñëåäóþùèå âèäû: äûõàòåëüíûå, äèñöèïëèíèðóþùèå, ïîäãîòîâèòåëüíûå, õîäüáà, áåã è äð.

Ñïåöèàëüíûå óïðàæíåíèÿ ïðèìåíÿþòñÿ ñ öåëüþ íåïîñðåäñòâåííîãî âîçäåéñòâèÿ íà îòäåëüíûå îðãàíû è ñèñòåìû, íàðóøåííûå çàáîëåâàíèåì èëè òðàâìîé. Îíè îáû÷íî ñî÷åòàþòñÿ ñ îáùåðàçâèâàþùèìè óïðàæíåíèÿìè è øèðîêî èñïîëüçóþòñÿ â ïðàêòèêå ëå÷åáíîé ôèçè÷åñêîé êóëüòóðû.

Ãðóïïà äûõàòåëüíûõ óïðàæíåíèé ðàñ÷ëåíÿåòñÿ íà òðè âèäà: ñòàòè÷åñêèå, äèíàìè÷åñêèå è ñïåöèàëüíûå. Ñòàòè÷åñêèå îñóùåñòâëÿþòñÿ áåç äîïîëíèòåëüíûõ äâèæåíèé òóëîâèùà è ðóê; äèíàìè÷åñêèå, êîãäà àêò âäîõà è âûäîõà ñî÷åòàåòñÿ ñ äâèæåíèåì ðóê è òóëîâèùà, è ñïåöèàëüíûå, êîòîðûå îïðåäåëÿþòñÿ îñîáåííîñòüþ çàáîëåâàíèé äûõàòåëüíîãî àïïàðàòà, íàïðèìåð, óïðàæíåíèÿ â óñèëåíèè îäíîñòîðîííåãî äûõàíèÿ ïðè ñïàéêàõ ïîñëå ïëåâðèòà èëè òðåíèðîâêà â óãëóáëåííîì âûõîäå ïðè ýìôèçåìå, áðîíõèàëüíîé àñòìå è äðóãèå.

Ñïîðòèâíî-ïðèêëàäíûå óïðàæíåíèÿ. Ê íèì îòíîñÿòñÿ: õîäüáà, áåã, ïëàâàíèå, ëàçàíèå è ïîëçàíèå, êàòàíèå íà âåëîñèïåäå è äð.

Èãðû â ëå÷åáíîé ôèçè÷åñêîé êóëüòóðå ïî ñòåïåíè ôèçè÷åñêîé íàãðóçêè íà îðãàíèçì áîëüíîãî äåëÿòñÿ íà ÷åòûðå ãðóïïû: íà ìåñòå, ìàëîïîäâèæíûå, ïîäâèæíûå è ñïîðòèâíûå.  ËÔÊ ðàçëè÷àþò òðåíèðîâêó îáùóþ è òðåíèðîâêó ñïåöèàëüíóþ.

Îáùàÿ òðåíèðîâêà ïðåñëåäóåò öåëü îçäîðîâëåíèÿ, óêðåïëåíèÿ è îáùåãî ðàçâèòèÿ îðãàíèçìà áîëüíîãî, îíà èñïîëüçóåò ñàìûå ðàçíîîáðàçíûå âèäû îáùåóêðåïëÿþùèõ è ðàçâèâàþùèõ ôèçè÷åñêèõ óïðàæíåíèé.

Ñïåöèàëüíàÿ òðåíèðîâêà ñòàâèò ñâîåé öåëüþ ðàçâèòèå ôóíêöèé, íàðóøåííûõ â ñâÿçè ñ çàáîëåâàíèåì èëè òðàâìîé. Ïðè íåé èñïîëüçóþò âèäû ôèçè÷åñêèõ óïðàæíåíèé, îêàçûâàþùèå íåïîñðåäñòâåííåå; âîçäåéñòâèå íà îáëàñòü òðàâìàòè÷åñêîãî î÷àãà èëè ôóíêöèîíàëüíûå ðàññòðîéñòâà òîé èëè èíîé ïîðàæåííîé ñèñòåìû (äûõàòåëüíûå óïðàæíåíèÿ ïðè ïëåâðàëüíûõ ñðàùåíèÿõ, óïðàæíåíèÿ äëÿ ñóñòàâîâ ïðè ïîëèàðòðèòàõ è ò. ä.).

Ïðè ïðèìåíåíèè ìåòîäà ËÔÊ íåîáõîäèìî ñîáëþäàòü ñëåäóþùèå ïðèíöèïû òðåíèðîâêè.

1. Èíäèâèäóàëèçàöèÿ â ìåòîäèêå è äîçèðîâêå ôèçè÷åñêèõ óïðàæíåíèé â çàâèñèìîñòè îò îñîáåííîñòåé çàáîëåâàíèÿ è îáùåãî ñîñòîÿíèÿ îðãàíèçìà.

2. Ñèñòåìíîñòü âîçäåéñòâèÿ ñ îáåñïå÷åíèåì îïðåäåë¸ííîãî ïîäáîðà óïðàæíåíèé è ïîñëåäîâàòåëüíîñòè èõ ïðèìåíåíèÿ.

3. Ðåãóëÿðíîñòü âîçäåéñòâèÿ, òàê êàê òîëüêî ðåãóëÿðíîå ïðèìåíåíèå ôèçè÷åñêèõ óïðàæíåíèé îáåñïå÷èâàåò ðàçâèòèå ôóíêöèîíàëüíûõ âîçìîæíîñòåé îðãàíèçìà.

4. Äëèòåëüíîñòü ïðèìåíåíèÿ ôèçè÷åñêèõ óïðàæíåíèé, òàê êàê âîññòàíîâëåíèå íàðóøåííûõ ôóíêöèé îñíîâíûõ ñèñòåì îðãàíèçìà áîëüíîãî âîçìîæíî ëèøü ïðè óñëîâèè äëèòåëüíîãî è óïîðíîãî ïîâòîðåíèÿ óïðàæíåíèé.

5. Íàðàñòàíèå ôèçè÷åñêîé íàãðóçêè â ïðîöåññå êóðñà ëå÷åíèÿ.

6. Ðàçíîîáðàçèå è íîâèçíà â ïîäáîðå è ïðèìåíåíèè ôèçè÷åñêèõ óïðàæíåíèé (10-15% óïðàæíåíèé îáíîâëÿþòñÿ, à 85-90% ïîâòîðÿþòñÿ äëÿ çàêðåïëåíèÿ äîñòèãíóòûõ óñïåõîâ ëå÷åíèÿ).

7. Óìåðåííîñòü âîçäåéñòâèÿ ôèçè÷åñêèõ óïðàæíåíèé, ò. å. óìåðåííàÿ, íî áîëåå ïðîäîëæèòåëüíàÿ èëè äðîáíàÿ ôèçè÷åñêàÿ íàãðóçêà áîëåå îïðàâäàíà, ÷åì óñèëåííàÿ êîíöåíòðèðîâàííàÿ.

8. Ñîáëþäåíèå öèêëè÷íîñòè ïðè âûïîëíåíèè ôèçè÷åñêîé íàãðóçêè â ñîîòâåòñòâèè ñ ïîêàçàíèÿìè — ôèçè÷åñêèå óïðàæíåíèÿ ÷åðåäóþò ñ îòäûõîì.

9. Âñåñòîðîííåå âîçäåéñòâèå ñ öåëüþ ñîâåðøåíñòâîâàíèÿ íåéðî-ãóìîðàëüíîãî ìåõàíèçìà ðåãóëÿöèè è ðàçâèòèÿ àäàïòàöèè âñåãî îðãàíèçìà áîëüíîãî.

10. Ó÷åò âîçðàñòíûõ îñîáåííîñòåé áîëüíûõ.

Ïðàâèëüíûé ïîäáîð óïðàæíåíèé, èíòåðåñíî ïîñòðîåííîå çàíÿòèå, òî÷íàÿ ìåòîäèêà è äîçèðîâêà ïîìîãóò äîñòè÷ü æåëàåìîãî ðåçóëüòàòà.

3. Âëèÿíèå ôèçè÷åñêèõ óïðàæíåíèé ïðè áîëåçíÿõ ïå÷åíè

Ëå÷åáíàÿ ôèçêóëüòóðà çàíèìàåò îäíî èç âåäóùèõ ìåñò â êîìïëåêñå ëå÷åíèÿ õðîíè÷åñêèõ çàáîëåâàíèé ïå÷åíè. Íàáëþäåíèÿ íàä áîëüíûìè õðîíè÷åñêèìè ãåïàòèòàìè, õîëåöåñòèòàìè äàþò îñíîâàíèå óòâåðæäàòü, ÷òî ñî÷åòàíèå ôèçè÷åñêèõ óïðàæíåíèé ñ äðóãèìè ëå÷åáíûìè ôàêòîðàìè, à òàêæå ðåãóëÿðíûå çàíÿòèÿ ëå÷åáíîé ôèçêóëüòóðîé â äîìàøíèõ óñëîâèÿõ îáåñïå÷èâàþò áîëåå ñòîéêèé ðåçóëüòàò, ÷åì ëå÷åíèå áåç ïðèìåíåíèÿ ôèçè÷åñêèõ óïðàæíåíèé.

Çàäà÷àìè ËÔÊ ïðè çàáîëåâàíèÿõ ïå÷åíè áóäóò íîðìàëèçàöèÿ äåÿòåëüíîñòè íåðâíîé ñèñòåìû ñ îáùåòîíèçèðóþùèì âîçäåéñòâèåì íà íåðâíî-ïñèõè÷åñêóþ ñôåðó áîëüíîãî è îáìåí âåùåñòâ, óëó÷øåíèå êðîâîîáðàùåíèÿ â áðþøíîé ïîëîñòè, òðåíèðîâêà äèàôðàãìàëüíîãî äûõàíèÿ.  çàíÿòèÿõ ËÔÊ èñïîëüçóþòñÿ óïðàæíåíèÿ äëÿ ìûøö êîíå÷íîñòåé, òóëîâèùà èç ðàçëè÷íûõ èñõîäíûõ ïîëîæåíèé ñ ïîñòåïåííûì óâåëè÷åíèå íàãðóçêè, â îñîáåííîñòè íà ìûøöû áðþøíîãî ïðåññà.  öåëÿõ óëó÷øåíèÿ êðîâîîáðàùåíèÿ â ïå÷åíè, óñèëåíèÿ æåë÷åîòäåëåíèÿ è ìîòîðíîé ôóíêöèè êèøå÷íèêà ñëåäóåò ïðèìåíÿòü äûõàòåëüíûå óïðàæíåíèÿ ñ óãëóáëåíèåì äèàôðàãìàëüíîãî äûõàíèÿ, ÷òî ëó÷øå âñåãî âûïîëíÿåòñÿ èç èñõîäíîãî ïîëîæåíèÿ ë¸æà íà ñïèíå è íà ïðàâîì áîêó. Íå ñëåäóåò ïðîâîäèòü óïðàæíåíèé, âûçûâàþùèõ ñòàòè÷åñêîå íàïðÿæåíèå áðþøíîãî ïðåññà, ðåçêèõ äâèæåíèé è ñîòðÿñåíèå òåëà.

Ìåòîäèêà ïîñòðîåíèÿ óðîêà ëå÷åáíîé ãèìíàñòèêè:

×àñòü óðîêà

Èñõîäíîå ïîëîæåíèå

äîçèðîâêà

Öåëåâàÿ óñòàíîâêà

Âðåìÿ, ìèí.

Êîë-âî óïð

I

Ñèäÿ íà ñòóëå, íå îïèðàÿñü ñïèíîé, íîãè íà øèðèíå ïëå÷, ëàäîíè íà êîëåíÿõ

5-10

5-6

Îáó÷åíèå ïîäñ÷¸òó ïóëüñà è ïðàâèëüíîìó äûõàíèþ. Ïîñòåïåííàÿ àêòèâèçàöèÿ êðîâîîáðàùåíèÿ â ïå÷åíè.

II

Ñòîÿ çà ñïèíîêé ñòóëà ñ îïîðîé íà íå¸ ëàäîíÿìè. Íîãè âìåñòå.

4-7

0-5

Óñèëåíèå êðîâîîáðàùåíèÿ ïóò¸ì âîâëå÷åíèÿ â äâèæåíèå áîëüøèõ ãðóïï ìûøö.

III

˸æà íà ñïèíå, ðóêè âäîëü òóëîâèùà èëè íà ïîÿñå. Íîãè âìåñòå, ïðÿìûå èëè ñîãíóòûå â êîëåíÿõ.

4-8

7-10

Óñèëåíèå îáìåíà âåùåñòâ. Óêðåïëåíèå áðþøíîãî ïðåññà. Áîëåå àêòèâíîå âîçäåéñòâèå íà æåë÷åîòäåëåíèå è êðîâîîáðàùåíèå â ïå÷åíè. Âûðàâíèâàíèå âíóòðèáðþøíîãî äàâëåíèÿ ñ ïîìîùüþ äèàôðàãìàëüíîãî äûõàíèÿ.

IV

Ñèäÿ íà ñòóëå èëè ñòîÿ.

2-5

2-3

Îòâëåêàþùèå è óñïîêàèâàþùèå óïðàæíåíèÿ ñ ïðèìåíåíèåì ðèòìè÷íîé õîòüáû è äûõàòåëüíûõ óïðàæíåíèé.

Âñåãî:

15-30

14-24

Çíà÷èòåëüíîå ìåñòî â çàíÿòèÿõ äîëæíî áûòü óäåëåíî õîäüáå ñ óìåðåííîé ôèçè÷åñêîé íàãðóçêîé â âèäå ïðîãóëîê, òåððåíêóðà, ïåøåõîäíûõ ýêñêóðñèé. Ïðè óëó÷øåíèè îáùåãî ñîñòîÿíèÿ ðåêîìåíäóåòñÿ ïëàâàíèå, ïðîãóëî÷íàÿ ãðåáëÿ, èãðû â âîëåéáîë, òåííèñ, à â çèìíåå âðåìÿ ëûæè, êîíüêè.

Çàêëþ÷åíèå

 çàêëþ÷åíèè åù¸ ðàç íàïîìíþ, ÷òî çäîðîâüå — ýòî áåñöåííûé äàð, êîòîðûé ïðåïîäíîñèò ÷åëîâåêó ïðèðîäà. Åãî íàäî áåðå÷ü è âîññòàíàâëèâàòü!  ýòîì âàì ïîìîãóò ðàçëè÷íûå ôèçè÷åñêèå óïðàæíåíèÿ. Îíè ÿâëÿþòñÿ îäíèì èç ýôôåêòèâíûõ åñòåñòâåííî-áèîëîãè÷åñêèõ ñðåäñòâ ëå÷åíèÿ õðîíè÷åñêèõ çàáîëåâàíèé æåëóäî÷íî- êèøå÷íîãî òðàêòà. Òàêæå îíè ÿâëÿþòñÿ è ìîùíûì ïðîôèëàêòè÷åñêèì ñðåäñòâîì ïðîòèâ âîçíèêíîâåíèÿ òàêèõ çàáîëåâàíèé.

Ñïèñîê ëèòåðàòóðû

1.Âàñèëüåâà Â.Å. Ëå÷åáíàÿ ôèçè÷åñêàÿ êóëüòóðà / Â.Å.Âàñèëüåâà. -Ì.: èçäàòåëüñòâî «Ôèçêóëüòóðà è ñïîðò», 1970.-368ñ.

2.Åïèôàíîâ Â.À. Ëå÷åáíàÿ ôèçè÷åñêàÿ êóëüòóðà/Â.À.Åïèôàíîâ, Â.Í.Ìîøêîâ,Ð.È.Àíòóôüåâà è äð.-Ì.: èçäàòåëüñòâî «Ìåäèöèíà», 1987.-528ñ.

3.Øàðàôàíîâ À.À. Ëå÷åáíàÿ ãèìíàñòèêà/ À.À.Øàðàôàøîâ. — Ñòàâðîïîëü: ñòàâðîïîëüñêîå êíèæíîå èçäàòåëüñòâî, 1988.-172ñ.

4.ßêîâëåâà Ë.À. Ëå÷åáíàÿ ôèçêóëüòóðà ïðè õðîíè÷åñêèõ çàáîëåâàíèÿõ îðãàíîâ áðþøíîé ïîëîñòè/Ë.À.ßêîâëåâà. -Êèåâ: çäîðîâ’ÿ, 1975.-95ñ.

Ðàçìåùåíî íà Allbest.ru

Источник

Содержание

1. Введение

2. Что такое синдром Жильбера

3. Основы лечебной физической культуры

4. Влияние физических упражнений при болезнях печени

5. Цели ЛФК при данном заболевании

6. Упражнения

7.Список литературы

1. Введение

Лечебная физическая культура – самостоятельная научная дисциплина, использующая для лечения и профилактики различных заболеваний средства физической культуры. Лечебная физическая культура в нашей стране сформировалась на основе разнообразия средств и методов физического воспитания и многовекового опыта практического применения физических упражнений в лечебных целях.

Лечебная физическая культура способствует более быстрому восстановлению работоспособности после заболеваний, предохраняет от возникновения ряда патологических процессов, которые развиваются при недостаточной физической активности человека. Правильно подобранные гимнастические упражнения позволяют разносторонне воздействовать на те или иные группы мышц, дыхательную и кровеносные системы, влиять на функциональные отправления внутренних органов (печень, почки, кишечник и т.д.). Под влиянием регулярно проводимых физических упражнений укрепляется условно-рефлекторная деятельность организма, улучшаются обменные процессы.

Именно на этой основе и базируется подбор комплексов физических упражнений с лечебной целью. Гимнастические упражнения применяются в определённой последовательности. Нагрузка усиливается по мере увеличения тренированности. Дозировка и интенсивность занятий зависят от степени физической подготовленности, пола и возрастных особенностей.

2. Что такое синдром Жильбера?

Синдром Жильбера — распространенная генетическая патология, при которой нарушается производство ферментов печени, необходимых для удаления билирубина (химического вещества, которое появляется в результате распада гемоглобина из красных кровяных клеток). Эта аномалия приводит к умеренному повышению билирубина в крови. Уровень билирубина при синдроме Жильбера чаще всего увеличивается вследствие голодания или обезвоживания.

Это доброкачественное хроническое расстройство было описано французским врачом Н. Жильбером в 1907 г. Оно характеризуется легкой постоянной непрямой гипербилирубинией. Синдром Жильбера обычно не проявляется до 20 лет, желтуха часто остается незамеченной больным и выявляется случайно при обследовании. Это, вероятно, вторая по распространенности причина легкой непрямой гипербилирубинемии: при измерении сывороточной концентрации билирубина синдром Жильбера можно обнаружить у 3-10% населения. Общий билирубин колеблется от 21 до 51 мкмоль/л (1,2-3 мг%) и редко превышает 86 мкмоль/л (5 мг%). При проведении реакции Ван-ден-Берга прямой билирубин составляет менее 20%. Однако исследования, проведенные более точными методами (например, путем высокоэффективной жидкостной хроматографии), показывают, что при синдроме Жильбера обнаруживается практически только непрямой билирубин.

 

Обычно выраженность желтухи колеблется, она усиливается при голодании, операциях, лихорадке, инфекциях, физическом перенапряжении и приеме алкоголя. Биохимические показатели функции печени и ее морфологическая картина не изменены.

 

Основное проявление болезни Жильбера — иктеричность и субиктеричность склер, в то время как желтушное окрашивание кожи отмечается только у некоторых больных. Характерен матово-желтушный оттенок кожи, особенно лица. Часто сохраняется нормальный цвет кожи при повышении содержания билирубина в сыворотке крови. Ксантелазмы век, а также пигментация лица и рассеянные пигментные пятна на коже выявляются крайне редко. У отдельных больных наблюдаются крапивница, повышенная чувствительность к холоду феномен гусиной кожи.

Желтушность склер и кожи в большинстве случаев впервые выявляются в детском или юношеском возрасте, редко бывает постоянной и обычно носит перемежающийся характер, обострение часто провоцируется различными факторами: нервным переутомлением или сильным физическим напряжением; у трети больных причиной обострения оказываются инфекции в желчных путях или непереносимость лекарств. К числу других факторов, усиливающих желтушность, относятся прием алкоголя, простудные заболевания, различные операции, погрешности в диете, голодание.

Боль или чувство тяжести в правом подреберье наблюдаются часто, особенно в периоды обострений.

Диспепсические расстройства отмечаются в 50% случаев (тошнота, отсутствие аппетита, отрыжка, запоры или поносы, метеоризм). У некоторых больных периоды ухудшения состояния начинаются с гастроинтестинальных кризов или появления диареи.

Летеновегетативные расстройства: депрессия, неспособность концентрировать внимание, быстрая утомляемость, слабость, головокружение, потливость, плохой сон, неприятные ощущения в области сердца наблюдаются у части больных почти постоянно. У 9% больных заболевание протекает бессимптомно и выявляется случайно при медицинском обследовании.

Увеличение печени наблюдается у 25 % больных, у большинства из них печень выступает на 1—2 см из-под правого подреберья по срединно-ключичной линии, в отдельных случаях — на 3—4 см, консистенция ее мягкая, пальпация безболезненная. У 75% пациентов печень
определяется пальпаторно у края реберной дуги или не пальпируется.

3. Основы лечебной физической культуры

Физическая активность – одно из необходимых условиё жизни, имеющее не только биологическое, но и социальное значение.

Лечебная физическая культура (ЛФК) – метод лечения, использующий средства физической культуры с лечебно-профилактической целью и для более быстрого восстановления здоровья и трудоспособности больного, предупреждения последствий патологического процесса.

Наиболее характерной особенностью метода ЛФК является использование физических упражнений. ЛФК — метод естественно-биологического содержания, в основе которого лежит использование основной биологической функции организма – движения.

ЛФК является методом неспецифической терапии, а применяемые физические упражнения – неспецифическими раздражителями. ЛФК следует рассматривать и как метод патогенетической терапии. Систематическое применение физических упражнений способно влиять на реактивность организма. Также ЛФК является ещё и методами функциональной, поддерживающей и восстановительной терапии.

Основными средствами лечебной физической культуры являются физические упражнения и естественные факторы природы.

В ЛФК все физические упражнения подразделяются на упражнения гимнастические, спортивно-прикладные и игры.

Гимнастические упражнения имеют наиболее широкое применение. Они делятся на три основные группы: общеразвивающие, специальные и дыхательные.

Общеразвивающие упражнения представляют собой наиболее обширную группу. Они, в свою очередь, подразделяются исходя из четырёх признаков: «локализации» действия, активности выполнения, характера упражнений и использования снарядов (аппаратов).

По признаку «локализации» действия гимнастические упражнения делятся на упражнения для верхних конечностей и плечевого пояса, плеч и спины, мышц шеи, туловища, брюшного пресса и тазового дна, мышц нижних конечностей.

По признаку активности упражнения делятся на пассивные и активные. Пассивные упражнения выполняются с помощью другого лица (методиста) обычно в тех случаях, когда больной не может самостоятельно производить движения. Упражнения активные выполняются больным самостоятельно.

По видовому признаку и характеру упражнений последние разбиваются на следующие виды: дыхательные, дисциплинирующие, подготовительные, ходьба, бег и др.

Специальные упражнения применяются с целью непосредственного воздействия на отдельные органы и системы, нарушенные заболеванием или травмой. Они обычно сочетаются с общеразвивающими упражнениями и широко используются в практике лечебной физической культуры.

Группа дыхательных упражнений расчленяется на три вида: статические, динамические и специальные. Статические осуществляются без дополнительных движений туловища и рук; динамические, когда акт вдоха и выдоха сочетается с движением рук и туловища, и специальные, которые определяются особенностью заболеваний дыхательного аппарата, например, упражнения в усилении одностороннего дыхания при спайках после плеврита или тренировка в углубленном выходе при эмфиземе, бронхиальной астме и другие.

Спортивно-прикладные упражнения. К ним относятся: ходьба, бег, плавание, лазание и ползание, катание на велосипеде и др.

Игры в лечебной физической культуре по степени физической нагрузки на организм больного делятся на четыре группы: на месте, малоподвижные, подвижные и спортивные. В ЛФК различают тренировку общую и тренировку специальную.

^ Общая тренировка преследует цель оздоровления, укрепления и общего развития организма больного, она использует самые разнообразные виды общеукрепляющих и развивающих физических упражнений.

^ Специальная тренировка ставит своей целью развитие функций, нарушенных в связи с заболеванием или травмой. При ней используют виды физических упражнений, оказывающие непосредственнее; воздействие на область травматического очага или функциональные расстройства той или иной пораженной системы (дыхательные упражнения при плевральных сращениях, упражнения для суставов при полиартритах и т. д.).

При применении метода ЛФК необходимо соблюдать следующие принципы тренировки:

1. Индивидуализация в методике и дозировке физических упражнений в зависимости от особенностей заболевания и общего состояния организма.

2. Системность воздействия с обеспечением определённого подбора упражнений и последовательности их применения.

3. Регулярность воздействия, так как только регулярное применение физических упражнений обеспечивает развитие функциональных возможностей организма.

4. Длительность применения физических упражнений, так как восстановление нарушенных функций основных систем организма больного возможно лишь при условии длительного и упорного повторения упражнений.

5. Нарастание физической нагрузки в процессе курса лечения.

6. Разнообразие и новизна в подборе и применении физических упражнений (10–15% упражнений обновляются, а 85–90% повторяются для закрепления достигнутых успехов лечения).

7. Умеренность воздействия физических упражнений, т. е. умеренная, но более продолжительная или дробная физическая нагрузка более оправдана, чем усиленная концентрированная.

8. Соблюдение цикличности при выполнении физической нагрузки в соответствии с показаниями – физические упражнения чередуют с отдыхом.

9. Всестороннее воздействие с целью совершенствования нейро-гуморального механизма регуляции и развития адаптации всего организма больного.

10. Учет возрастных особенностей больных.

Правильный подбор упражнений, интересно построенное занятие, точная методика и дозировка помогут достичь желаемого результата.

4. Влияние физических упражнения при болезнях печени

Лечебная физкультура занимает одно из ведущих мест в комплексе лечения хронических заболеваний печени. Наблюдения над больными хроническими гепатитами, холецеститами дают основание утверждать, что сочетание физических упражнений с другими лечебными факторами, а также регулярные занятия лечебной физкультурой в домашних условиях обеспечивают более стойкий результат, чем лечение без применения физических упражнений.
Задачами ЛФК при заболеваниях печени будут нормализация деятельности нервной системы с общетонизирующим воздействием на нервно-психическую сферу больного и обмен веществ, улучшение кровообращения в брюшной полости, тренировка диафрагмального дыхания. В занятиях ЛФК используются упражнения для мышц конечностей, туловища из различных исходных положений с постепенным увеличение нагрузки, в особенности на мышцы брюшного пресса. В целях улучшения кровообращения в печени, усиления желчеотделения и моторной функции кишечника следует применять дыхательные упражнения с углублением диафрагмального дыхания, что лучше всего выполняется из исходного положения лёжа на спине и на правом боку.

5. Цели ЛФК при данном заболевании.

         Мышечная работа оказывает влияние на различные функции системы пищеварения. Изменения, наступающие в результате физической нагрузки, различны. Интенсивная мышечная работа резко тормозит моторную, секреторную и всасывательную функции, а умеренные нагрузки стимулируют деятельность пищеварительной системы.

      Специальные физические упражнения для мышц брюшного пресса оказывают непосредственное, воздействие на внутрибрюшное давление, упражнения в диафрагмальном дыхании меняют положение диафрагмы, оказывая давление на печень, желчный пузырь. Сочетание всех этих факторов определяет положительную роль применения ЛФК в комплексном лечении больных заболеваниями органов пищеварения.

            Цели ЛФК: лечение и профилактика заболеваний человека. Укрепление общего состояния больного, положительное воздействие на его нервно-психическую сферу, условно-рефлекторную деятельность и улучшение состояния мышц брюшного пресса и кровообращения в брюшной полости.

     Задачи   ЛФК: способствовать укреплению, оздоровлению организма; оказать воздействие на нервно-гуморальную регуляцию пищеварения; стимулировать кровообращение в брюшной полости и малом тазу; укрепить мышцы брюшного пресса; способствовать нормализации секреторной, моторной и всасывательных функций; предотвращать застойные явления в брюшной полости, способствовать развитию функции полного дыхания, умению использовать преимущества диафрагмального дыхания при данной патологии. Физические упражнения активизируют тканевый обмен. Благодаря этому улучшается питание тканей и органов, повышается общий тонус организма и работоспособность больных.

    Оздоровительная       гимнастика   является    составной     частью    общей

физкультуры и одним из важнейших методов комплексного лечения

заболеваний желудочно-кишечного тракта (ЖКТ), а также эффективным

средством предупреждения обострений при правильном выборе физических упражнений.

     Движения, применяемые в ЛФК, имеют целевую направленность и специально организованы для укрепления здоровья, восстановления нарушенных функций.

   Физические упражнения стимулируют физиологические процессы в организме через нервный и гуморальный механизмы. Мышечная деятельность повышает тонус ЦНС, изменяет функцию внутренних органов и особенно системы кровообращения и дыхания. Усиливаются воздействия на мышцу сердца, сосудистую систему.

      ЛФК укрепляет мышцы брюшного пресса, способствует усилению перистальтики кишечника и оттоку желчи и желчного пузыря.

6. Упражнения

 1. Из положения лежа на спине поднять правую руку вверх и одновременно согнуть левую ногу, скользя стопой по поверхности пола, — вдох. Вернуться в исходное положение — выдох.

2. Продолжаем лежать на спине. Руки на поясе. Приподнять голову и плечи, посмотреть на носки — выдох. Вернулись в исходное положение — вдох.

3. Лежа на спине, левую руку положить на грудь, правую — на живот. Начинаем дышать животом. При вдохе обе руки поднимаются вверх, следуя за движением грудной клетки и передней стенки живота, при выдохе — опускаются вниз.

4. Лежа на левом боку, левая рука выпрямлена вверх, левая нога полусогнута. Поднять правую руку вверх — вдох, согнуть правую ногу и, прижимая правой рукой колено к груди, — выдох.

5. Лежа на левом боку, поднимая правую руку и правую ногу, сделать вдох, сгибая ногу и руку, подтянуть колено к животу, наклонить голову — выдох.

6. Лежа на левом боку, отвести прямую правую руку вверх и назад — вдох, вернуться в и. п. — выдох.

7. Стоя на четвереньках, поднимите голову, сделайте вдох, скользящим движением передвиньте правую ногу вперед между руками — выдох.  ногой.

8. Стоя на четвереньках, поднять левую прямую руку в сторону и вверх — вдох, возврат в и. п. — выдох.

9. Стоя на четвереньках, сделать вдох, затем, сгибая руки, лечь на живот — выдох. Возвратиться в исходное положение.

7. Список литературы

1.Васильева В.Е. Лечебная физическая культура / В.Е.Васильева. –М.: издательство «Физкультура и спорт», 1970.-368с.

2.Епифанов В.А. Лечебная физическая культура/В.А.Епифанов, В.Н.Мошков,Р.И.Антуфьева и др. – М.: издательство «Медицина», 1987.-528с.

3.Шарафанов А.А. Лечебная гимнастика/ А.А.Шарафашов. – Ставрополь: ставропольское книжное издательство, 1988.-172с.

4.Яковлева Л.А. Лечебная физкультура при хронических заболеваниях органов брюшной полости/Л.А.Яковлева. –Киев: здоров’я, 1975.-95с.

Источник