Монтессори терапия при синдроме дауна
Интеграционные группы, в которых обучаются и развиваются дети от 8 месяцев до 18 лет с синдромом Дауна и с другими особенностями в развитии, наряду с обычными здоровыми детьми.
Что такое «Монтессори»
«Монтессори» — это образовательная система для детей, названная по имени создательницы, Марии Монтессори.
Кто такая Мария Монтессори?
Это женщина, чьё имя у всех на устах. Она — философ, учёный, педагог, психолог, медик, профессор антропологии и гигиены, а её портрет был напечатан на денежных купюрах наряду с королями и правителями.
В самом начале 20-го века она создала уникальную систему свободного воспитания детей. Мария Монтессори сумела доказать: дети учатся с увлечением, испытывают настоящее счастье познавательного труда, если только предоставить им свободу выбора, отнестись внимательно к их возрастным и индивидуальным способностям, перестать подгребать всех под общие стандарты. И с тех пор во всем мире открываются дошкольные группы и школьные классы, работающие по методу Марии Монтессори. Свободное образование становится все более популярным в разных странах и у разных народов.
Но в те времена Монтессори группа была экспериментом, который позже стал настоящим прорывом в образовании для многих стран в мире.
В чем особенность системы Монтессори?
Мария Монтессори начинала работать с очень сложными детьми — это были сироты, сильно отстававшие в развитии от своих сверстников. Результаты были ошеломляющие — эти дети не только догнали в развитии своих здоровых сверстников, но и по некоторым параметрам опередили их.
Мария Монтессори отследила и сформулировала законы, которым подчиняется развитие и формирование человека, его становление как неповторимой личности и его путь к самореализации. Первые группы, которые начали вести её последователи, посещали очень разные дети — они отличались по возрасту, состоянию здоровья, национальности и даже иногда разговаривали на разных языках.
В наше время система Марии Монтессори получила большое распространение в России. В Москве действует больше сотни центров и садов, для детей с 8 месяцев до 6 лет, которые так или иначе используют эту методику.
И тем не менее, здесь тоже есть свои проблемы, одна из которых — недоступность системы для тех, кому она предназначена.
Образование по системе Монстессори доступно не для всех детей
- Родители детей с синдромом Дауна не всегда могут привести своего ребёнка в группу, потому что все остальные начинают сторониться этого ребёнка, в некоторых случаях наотрез отказываясь находиться с ним в одном пространстве.
- Родители ребёнка иной национальности сталкиваются с обидными насмешками в свой адрес, также с нетерпимостью и зачастую негативным отношением, сформированном в нашем обществе различными предрассудками.
- Родители детей с физическими недостатками боятся, что их ребёнка не примут и будут сторониться, потому что он «не такой».
- Малообеспеченные семьи, живущие за чертой бедности, просто не могут позволить себе отвести ребёнка на занятия.
Мы решили изменить ситуацию
Впервые в нашем Центре создаётся интеграционная Монтессори-группа. Особенностью этой группы будет то, что дети с синдромом Дауна и с особенностями в развитии будут посещать эту группу наравне со здоровыми детьми.
Наша Монтессори-среда
2 кабинета, 4 комнаты и более 600 разновидностей материалов для детей от 1 года до 6 лет — центр «Радуга» обладает самой насыщенной и развивающей средой в ЮВАО, что официально подтверждено Ассоциацией Монтессори-Педагогов.
Наше решение
Мы, взрослые, собираем их под одной крышей, чтобы подарить им уникальный шанс стать свободными в выборе, добрыми, умеющими любить и принимать любовь, уверенными в себе и успешными людьми.
Сейчас детей, имеющих нарушения в здоровье, инвалидность или внешние физические недостатки называют детьми с особыми потребностями или «особенными детьми». К таким детям относятся настороженно, о них мало знают и их предпочитают избегать.
Мы уверены, что благодаря нашей работе люди станут толерантными, милосердными, высоконравственными, способными оказать помощь попавшим в трудную ситуацию, способными на искреннюю дружбу и свободный выбор, способными любить. Мы знаем, как это изменить!
Цели проекта
- Социализация детей с синдромом Дауна и других «особенных» детей;
- Формирование и укрепление навыков самостоятельности и самообслуживания у детей с синдромом Дауна;
- Развитие всех мозговых функций соответственно возрастным периодам детства;
- Пропаганда идей толерантности, терпимости и милосердия у всех активных участников проекта и пассивных наблюдателей.
Описание интеграционной группы
Формат работы интеграционные группы рассчитаны на детей от 8 месяцев до 7 лет. Дети до 3 лет посещают группу в сопровождении близкого взрослого или родителя, более старшие дети 3-7 лет могут находиться в группе самостоятельно. Вся работа разбивается на два этапа:
- Самые маленькие дети приходят в группу вместе со своей мамой.
- Дети начинают заниматься самостоятельно. Количество детей в группе — 8 человек. Количество педагогов в младшей группе 1, в старшей — 2.
Что даст проект «Солнечные дети» самим детям:
- Социальная адаптация, ребёнок будет уверенно чувствовать себя в обществе среди чужих людей;
- Развитие социальных и коммуникативных навыков;
- Развитие двигательной активности, владение своим телом, координация движений;
- Развитие мелкой моторики, сенсорных способностей;
- Развитие когнитивной сферы — внимания, восприятия, памяти, мышления, речи;
- Освоение математических символов и знаков;
- Подготовка к чтению и письму;
- Формирование навыков самообслуживания и ухода за окружающей средой.
Что даст проект «Солнечные дети» родителям и сопровождающим взрослым:
- Овладение приёмами взаимодействия со своим ребёнком;
- Умение замечать и принимать индивидуальные особенности своего ребёнка и других детей;
- Умение уважать желания и потребности ребёнка, быть активным участником в его жизни;
- Расширение знаний по развитию и воспитанию ребёнка;
- Уверенность в себе как в родителе, обретение новых отзывчивых друзей;
- Формирование толерантного отношения к людям, непохожим на большинство.
Что даст проект «Солнечные дети» сторонним наблюдателям:
- Все, кто увидит «особенных» детей, посещающих наш центр, осознают, что находиться рядом с такими детьми не страшно, что они в первую очередь тоже дети, как и их собственные.
- Возможно, кто-то изменит свои жизненные ценности и станет по-другому относиться к «особенным» людям.
- Посредством просветительской деятельности и наглядных примеров у очень многих людей разрушатся стереотипы о людях с синдромом Дауна.
- Ну и самое главное — взрослые люди станут терпимее, добрее и толерантнее, и обязательно передадут эти качества своим детям.
Продвижение проекта
В дальнейшем мы планируем вынести данный проект за пределы нашего центра, чтобы передать эту модель другим организациям, заинтересованным в привлечении внимания общества к острым социальным проблемам детей с синдромом Дауна и других детей, отличающихся от большинства.
Источник
Ïñèõîôèçèîëîãè÷åñêèå îñîáåííîñòè ðàçâèòèÿ äåòåé ñ ñèíäðîìîì Äàóíà, ñîâåòû ïî âîñïèòàíèþ äëÿ ðîäèòåëåé. Çíà÷åíèå ïðàêòè÷åñêèõ çàíÿòèé äëÿ ðàçâèòèÿ ñîöèàëüíî-ýìîöèîíàëüíîé ñôåðû äåòåé ñ ñèíäðîìîì Äàóíà, ïðèìåíåíèå íåòðàäèöèîííûõ ìåòîäîâ ðåàáèëèòàöèè.
Ñòóäåíòû, àñïèðàíòû, ìîëîäûå ó÷åíûå, èñïîëüçóþùèå áàçó çíàíèé â ñâîåé ó÷åáå è ðàáîòå, áóäóò âàì î÷åíü áëàãîäàðíû.
Ìåòîäèêà Ìîíòåññîðè ïîìîãàåò ðàçâèòü âíèìàíèå, òâîð÷åñêîå è ëîãè÷åñêîå ìûøëåíèå, ïàìÿòü, ðå÷ü, âîîáðàæåíèå, ìîòîðèêó. Ìåòîäèêà Ìîíòåññîðè óäåëÿåò îñîáîå âíèìàíèå êîëëåêòèâíûì èãðàì è çàäàíèÿì, ïîìîãàþùèì îñâîèòü íàâûêè îáùåíèÿ, à òàêæå îñâîåíèþ áûòîâîé äåÿòåëüíîñòè, ÷òî ñïîñîáñòâóåò ðàçâèòèþ ñàìîñòîÿòåëüíîñòè. Îäíà èç íàèáîëåå çíà÷èòåëüíûõ ðàáîò Ìàðèè Ìîíòåññîðè íàçûâàåòñÿ «Äåòè — äðóãèå».
Îñíîâíûå ïðèíöèïû è ïîëîæåíèÿ ìåòîäèêè Ìîíòåññîðè ñîñòîÿò â ñëåäóþùåì:
* îáó÷åíèå â ôîðìå èãðû, ñàìîñòîÿòåëüíàÿ ðàáîòà íàä óïðàæíåíèÿìè;
* âíèìàòåëüíûé è èíäèâèäóàëüíûé ïîäõîä ê êàæäîìó ðåáåíêó;
* êàæäûé ðåáåíîê ðàçâèâàåòñÿ ïî èíäèâèäóàëüíîìó ãðàôèêó, ñàìîñòîÿòåëüíî ïîäáèðàåò ñåáå äèäàêòè÷åñêèå èãðóøêè è ðåãóëèðóåò ïðîäîëæèòåëüíîñòü çàíÿòèé;
* ñîçäàíèå ñïåöèàëüíîé ðàçâèâàþùåé ñðåäû Ìîíòåññîðè, ãäå äåòè ìîãóò è õîòÿò ïðîÿâëÿòü ñâîþ èíäèâèäóàëüíîñòü;
* ðîëü ïåäàãîãà ïî ìåòîäèêå Ìîíòåññîðè íå îáó÷àòü, à ðóêîâîäèòü ñàìîñòîÿòåëüíîé äåÿòåëüíîñòüþ ðåáåíêà;
* ðåáåíêó äàþò âîçìîæíîñòü ñàìîñòîÿòåëüíî íàéòè è èñïðàâèòü ñâîè îøèáêè;
* ìàòåðèàëû è ìåòîäèêà Ìîíòåññîðè ïîìîãàåò ðàçâèâàòü ïàìÿòü, âíèìàíèå, òâîð÷åñêîå è ëîãè÷åñêîå ìûøëåíèå, âîîáðàæåíèå, ðå÷ü è ìîòîðèêó;
* êîëëåêòèâíûå Ìîíòåññîðè-èãðû è çàíÿòèÿ ïîìîãàþò îñâîèòü íàâûêè îáùåíèÿ, áûòîâîé äåÿòåëüíîñòè, ðàçâèâàþò ñàìîñòîÿòåëüíîñòü äåòåé;
Ãëàâíîå â ñèñòåìå Ìîíòåññîðè — ýòî íå ìàòåðèàëû è ïîñîáèÿ, à ñàì ðåáåíîê íåïîâòîðèìûé è óíèêàëüíûé.
2. Ìåòîä Ãëåíà Äîìàíà
Ìåòîä Äîìàíà — ñåðèÿ âîññòàíàâëèâàþùèõ è îáó÷àþùèõ ìåòîäèê äëÿ äåòåé ñ çàäåðæêàìè ðàçâèòèÿ è äëÿ äåòåé ñ ïîëíîöåííûì ðàçâèòèåì, ðàçðàáîòàííûõ Ãëåíîì Äîìàíîì è îñíîâàííûì èì Èíñòèòóòîì ðàçâèòèÿ ÷åëîâå÷åñêîãî ïîòåíöèàëà (The Institutes for the Achievement of Human Potential, IAHP).
Ïî ìíåíèþ Äîìàíà íà÷èíàòü çàíÿòèÿ ïî ðàçâèòèþ ñâîåãî ìàëûøà íóæíî ñ ìîìåíòà åãî ðîæäåíèÿ, òîãäà îí áóäåò õîðîøî ðàçâèâàòüñÿ è ôèçè÷åñêè, è óìñòâåííî. Ãëåí Äîìàí ïðåäëàãàåò ðîäèòåëÿì, êîòîðûå èñïîëüçóþò åãî ìåòîä ðàííåãî ðàçâèòèÿ, â ïåðâûé æå ìåñÿö æèçíè ìàëûøà íà÷èíàòü àêòèâíî çàíèìàòüñÿ ñ íèì.
Ðàçâèòèå ìàòåìàòè÷åñêèõ è ëèíãâèñòè÷åñêèõ ñïîñîáíîñòåé ðåáåíêà, ïî ìíåíèþ Ãëåíà Äîìàíà, íóæíî íà÷èíàòü ñ 1 ãîäà.  ýòîì âîçðàñòå ìàëûø íàèáîëåå âîñïðèèì÷èâ.
3. Ìåòîä Ñåñèëü Ëóïàí
Îñíîâíîé ïðèíöèï ìåòîäèêè Ñåñèëü Ëóïàí — îáó÷åíèå äîëæíî ïðèíîñèòü ðàäîñòü è ìàëûøó, è ðîäèòåëÿì. Ó÷èòüñÿ äåòÿì äîëæíî áûòü ëåãêî è èíòåðåñíî.
Îñíîâíàÿ èäåÿ ìåòîäèêè çàêëþ÷àåòñÿ â òîì, ÷òî äåòè òðåáóþò íå âíèìàíèÿ-îïåêè, à âíèìàíèÿ-èíòåðåñà. ×ðåçìåðíàÿ îïåêà ìîæåò çàãëóøèòü òâîð÷åñòâî, à íàâÿç÷èâàÿ ðîäèòåëüñêàÿ ïîìîùü ñòàíåò âîñïðèíèìàòüñÿ êàê íàðóøåíèå ãðàíèö ëè÷íîñòíîãî ïðîñòðàíñòâà. «Íå ñòàðàéòåñü äîáèâàòüñÿ ýôôåêòèâíîñòè ëþáîé öåíîé. Íå íóæíî ñ÷èòàòü, ÷òî âû îáÿçàíû èñïîëüçîâàòü êàæäîå ìãíîâåíèå, ïðîâåäåííîå ñ ìàëûøîì, «ñ ìàêñèìàëüíîé ïîëüçîé». Íåîáõîäèìî ïî÷àùå ïðåäîñòàâëÿòü ðåáåíêà ñàìîìó ñåáå è ïîçâîëÿòü åìó ñàìîñòîÿòåëüíî çàíèìàòüñÿ äåëàìè», — ñ÷èòàåò Ëóïàí.
Îñíîâíûå ïðèíöèïû ñîãëàñíî ìåòîäèêå Ñåñèëü Ëóïàí:
* åñëè âû çàìå÷àåòå, ÷òî âàø ðåáåíîê ñòðåìèòñÿ îñâîèòü íîâîå, ïîìîãèòå åìó;
* íå îãðàíè÷èâàéòå ãîðèçîíò âàøåãî ðåáåíêà;
* îáó÷åíèå — ýòî èãðà, êîòîðóþ ñëåäóåò ïðåêðàùàòü ðàíüøå, ÷åì ðåáåíîê óñòàíåò;
* íå íàäî ïðîâåðÿòü ñâîåãî ðåáåíêà;
* ëþáîçíàòåëüíîñòü ïîääåðæèâàåòñÿ áûñòðîòîé è íîâèçíîé.
4. Ìåòîäèêà Íèêèòèíûõ
Ïåäàãîãàìè Åëåíîé è Áîðèñîì Íèêèòèíûìè áûëè ðàçðàáîòàíû íåñêîëüêî ìåòîäèê ðàííåãî ðàçâèòèÿ äåòåé, ñðåäè êîòîðûõ íàèáîëåå ðàñïðîñòðàíåíû çàíÿòèÿ ñî ñïåöèàëüíûìè ðàçâèâàþùèìè êóáèêàìè.
Îñíîâíûìè ïðèíöèïàìè ìåòîäèêè Íèêèòèíûõ ÿâëÿþòñÿ:
1) ñâîáîäà òâîð÷åñòâà ðåáåíêà â çàíÿòèÿõ. Äåòè íå äîëæíû ñïåöèàëüíî çàíèìàòüñÿ, äåëàòü óðîêè è çàðÿäêó. Îíè çàíèìàþòñÿ ïî æåëàíèþ, ñêîëüêî èì íóæíî;
2) îäåæäà äîëæíà áûò ëåãêîé, îáñòàíîâêà â äîìå — ñïîðòèâíîé, ò.å. íàðÿäó ñ ìåáåëüþ è äðóãèìè ïðåäìåòàìè áûòà â êâàðòèðå äîëæíû áûòü ñïîðòèâíûå ñíàðÿäû è òðåíàæåðû, íóæíî ðåãóëÿðíî çàêàëèâàòü ðåáåíêà. Òîëüêî òàê åãî ôèçè÷åñêîå ñàìî÷óâñòâèå ïîçâîëèò ñ áîëüøîé îõîòîé ðàçâèâàòü óæå åãî èíòåëëåêò;
3) ðîäèòåëè äîëæíû íàáëþäàòü çà æèçíüþ äåòåé, îáðàùàòü âíèìàíèå íà èõ óñïåõè, ñîâìåñòíî ó÷àñòâîâàòü â èãðàõ. Îíè íå äîëæíû ïðåïÿòñòâîâàòü ðàçâèòèþ ðåáåíêà è ñîçäàâàòü áëàãîïðèÿòíûå óñëîâèÿ äëÿ èõ ðàçâèòèÿ. Óñëîâèÿ ðàçâèòèÿ ðåáåíêà äîëæíû áûòü íåñêîëüêî îïåðåæàþùèìè. Ê ïðèìåðó, ðåáåíîê òîëüêî íàó÷èëñÿ ãîâîðèòü, â åãî èãðóøêàõ óæå äîëæíû ïðèñóòñòâîâàòü áóêâû è öèôðû.
Ãëàâíàÿ îñîáåííîñòü ðàçâèâàþùèõ èãð Íèêèòèíûõ òî, ÷òî â íèõ óäàëîñü îáúåäèíèòü îäèí èç îñíîâíûõ ïðèíöèïîâ îáó÷åíèÿ îò ïðîñòîãî ê ñëîæíîìó ñ âàæíûì óñëîâèåì òâîð÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè — äåëàòü âñ¸ ñàìîñòîÿòåëüíî. Ðàçðàáîòàííûå Áîðèñîì Íèêèòèíûì ðàçâèâàþùèå èãðû îïèñàíû èì â êíèãå, êîòîðàÿ òàê è íàçûâàåòñÿ — «Èíòåëëåêòóàëüíûå èãðû». Íàèáîëåå ïîïóëÿðíûå èç íèõ — ðàçâèâàþùèå èãðû «Ñëîæè êâàäðàò», «Ñëîæè óçîð» è «Óçåëêè».
Ïðåæäå ÷åì ïðèñòóïàòü ê âûïîëíåíèþ óïðàæíåíèé âìåñòå ñ äåòüìè, ïåäàãîãè Íèêèòèíû ðåêîìåíäóþò ïðèäåðæèâàòüñÿ ðÿäà ïðàâèë:
* ïîäáèðàòü çàäàíèÿ äëÿ ðåáåíêà íåîáõîäèìî, èñõîäÿ èç ïðèíöèïà îò ïðîñòîãî ê ñëîæíîìó è äàâàÿ â ñàìîì íà÷àëå çàíÿòèé íàèáîëåå ëåãêèå çàäàíèÿ;
* çàñòàâëÿòü âûïîëíÿòü óïðàæíåíèÿ íå íóæíî, ðåáåíêó äîëæíî áûòü èíòåðåñíî ñàìîìó. Åñëè èíòåðåñ îòñóòñòâóåò, íåîáõîäèìî ïîäîæäàòü ïîêà îí ïðîÿâèòñÿ èëè æå ñïîñîáñòâîâàòü ýòîìó;
* íå íóæíî î÷åíü ÷àñòî âûïîëíÿòü ñ ðåáåíêîì óïðàæíåíèÿ, èçáûòîê èõ ïðèâåäåò ê äëèòåëüíîé ïîòåðå èíòåðåñà ê òàêîé èãðå.
5. Ìåòîäèêà Íèêîëàÿ Çàéöåâà
Ìåòîäèêà Çàéöåâà, à òî÷íåå, ìåòîä îáó÷åíèÿ ÷òåíèþ Íèêîëàÿ Çàéöåâà îñíîâàí íà èñïîëüçîâàíèè
* ñïåöèàëüíûõ êóáèêîâ, òàê íàçûâàåìûõ «Êóáèêîâ Çàéöåâà»,
* òàáëèö, ðàçðàáîòàííûõ àâòîðîì ìåòîäèêè;
* è àóäèîçàïèñåé ñ ïðîïåâêàìè ñòîëáèêîâ è ñòðî÷åê òàáëèö ïîä ìóçûêàëüíîå ñîïðîâîæäåíèå.
Ìåòîäèêà Çàéöåâà îáó÷åíèÿ ÷òåíèþ ÿâëÿåòñÿ î÷åíü ïîïóëÿðíîé, îíà îòëè÷íî ïîäõîäèò äëÿ ðàííåãî ðàçâèòèÿ äåòåé, è, êðîìå òîãî, îíà íðàâèòñÿ ñàìèì äåòÿì.
Âåäü âñå, ÷òî îò íèõ òðåáóåòñÿ — ýòî èãðàòü èíòåðåñíûìè, ðàçíîöâåòíûìè è î÷åíü óâëåêàòåëüíûìè êóáèêàìè, ïåòü ïåñåíêè. Âñå îáó÷åíèå è çàïîìèíàíèå ïðîèñõîäèò êàê áû ñàìî ñîáîé, áåç îñîáåííûõ óñèëèé è òðóäîçàòðàò.
Òàêèì îáðàçîì, ýòàïû îáó÷åíèÿ ðåáåíêà ïî ìåòîäèêå Íèêîëàÿ Çàéöåâà:
1) ïðèîáðåòàåì (èëè èçãîòàâëèâàåì ñàìîñòîÿòåëüíî) ìàòåðèàë äëÿ çàíÿòèé (êóáèêè, òàáëèöû, àóäèîçàïèñè), ðàçâåøèâàåì òàáëèöû;
2) ïîåì ïåñåíêè-ïîïåâêè, èãðàåì â êóáèêè, ïèøåì ñëîâà (êóáèêàìè è íà òàáëèöàõ), ÷òåíèå ïðèõîäèò ñàìî.
Ïëþñû ìåòîäèêè Çàéöåâà:
1) ñèñòåìà ïîçâîëÿåò ó÷èòü ðåáåíêà ÷èòàòü òàê ðàíî, êàê âàì ýòîãî õî÷åòñÿ. Ïðè ýòîì îíà ïîäõîäèò è äåòÿì ïîñòàðøå, ñ êîòîðûìè òîæå ìîæíî ïðåêðàñíî ïî íåé çàíèìàòüñÿ;
2) äåòè ìîãóò î÷åíü ëåãêî è áûñòðî íàó÷èòüñÿ ÷èòàòü, ïðè ýòîì ÷èòàòü îíè áóäóò áåãëî, áåç çàïèíîê, áåç èçëèøíèõ òðóäîçàòðàò. Ïðè ýòîì çàíèìàþòñÿ îíè îáû÷íî ñ áîëüøèì èíòåðåñîì è óäîâîëüñòâèåì;
3) åñëè ðåáåíîê íèêàê íå ìîæåò îñâîèòü ÷òåíèå, òî çàíÿòèÿ ïî ýòîé ìåòîäèêå ìîãóò ïîçâîëèòü ìàëûøó áûñòðî ïðèîáðåñòè íóæíûå íàâûêè è âñå-òàêè íà÷àòü ÷èòàòü. Ìåòîäèêà ïîäõîäèò äëÿ ñëàáîâèäÿùèõ, ñëàáîñëûøàùèõ äåòåé, à òàêæå äëÿ äåòåé è âçðîñëûõ, äëÿ êîòîðûõ ðóññêèé ÿçûê íå ÿâëÿåòñÿ ðîäíûì;
4) ìåòîäèêà âûðàáàòûâàåò îïðåäåëåííûå íàâûêè ãðàìîòíîãî ïèñüìà;
5) ñèñòåìà îáó÷åíèÿ, ðàçðàáîòàííàÿ Íèêîëàåì Çàéöåâûì, ðàçâèâàåò îðãàíû ÷óâñòâ ìàëûøåé, è òðåíèðóåò ãëàçíûå ìûøöû. Ýòî îáóñëîâëåíî òåì, ÷òî òàáëèöû ðàñïîëîæåíû â ðàçíûõ ìåñòàõ ïîìåùåíèÿ, îíè äîâîëüíî êðóïíûå è òðåáóþò ïðè ðàáîòå àêòèâíîãî äâèæåíèÿ ãëàç. Çàíÿòèÿ ñ íèìè ÿâëÿþòñÿ ïðåêðàñíîé ïðîôèëàêòèêîé ðàçâèòèÿ ñêîëèîçà è äðóãèõ áîëåçíåé ïîçâîíî÷íèêà, à ïåñåíêè è ïî-ðàçíîìó çâåíÿùèå êóáèêè ïðè ýòîì ðàçâèâàþò ìóçûêàëüíûé ñëóõ è ÷óâñòâî ðèòìà.
6. Îáó÷åíèå äåòåé ñ ñèíäðîìîì Äàóíà: äâèãàòåëüíûå íàâûêè è íàâûêè ñàìîîáñëóæèâàíèÿ
Æèçíü — ýòî äâèæåíèå, ïîýòîìó îñíîâíûì àêöåíòîì â ðàçðàáîòêå ñèñòåìû âîñïèòàíèÿ ðåáåíêà ñ ñèíäðîìîì Äàóíà ÿâëÿåòñÿ ðàçâèòèå ó íåãî äâèãàòåëüíûõ ôóíêöèé. Êîãäà-òî ýòîò ìåòîä ïðåäëîæèë ãîëëàíäñêèé ôèçèîòåðàïåâò Ïåòåð Ëàóòåñëàãåð. Îí ñ÷èòàë, ÷òî íåîáû÷íûì äåòÿì ñîöèàëüíàÿ ñðåäà íóæíà â ïåðâóþ î÷åðåäü.
Âðà÷ ïðåäëîæèë ïðèìåíÿòü ñâîé ìåòîä íà äåòÿõ ñ ñèíäðîìîì Äàóíà ñ ðàííåãî âîçðàñòà: ñ 3 ìåñÿöåâ æèçíè äî 3-4 ëåò. Ïðè÷åì â ïðîöåññ ðàçâèòèÿ ìîòîðèêè è êîììóíèêàòèâíûõ íàâûêîâ ó ðåáåíêà äîëæíû áûòü âîâëå÷åíû âçðîñëûå (ðîäèòåëè, áàáóøêè, äåäóøêè).
Êðîìå òîãî, äàííûé ìåòîä îáó÷àåò íàâûêàì ñàìîîáñëóæèâàíèÿ, äåòè ñ ñèíäðîìîì Äàóíà çíàêîìÿòñÿ ñ áûòîì, ó÷àòñÿ óõàæèâàòü çà ñîáîé è çà äîìîì. Ýòî ðàçâèâàåò ó ðåáåíêà ñàìîñòîÿòåëüíîñòü è íåçàâèñèìîñòü, êîíöåíòðèðóåò âíèìàíèå, ðàçâèâàåò ìîòîðèêó. Ìàëûøè ñ ñèíäðîìîì Äàóíà ñ ðàííåãî âîçðàñòà ïîëó÷àþò âîçìîæíîñòü ðàçâèâàòüñÿ êàê ëè÷íîñòü.
7. Èïïîòåðàïèÿ äëÿ äåòåé ñ ñèíäðîìîì Äàóíà
 ðàçâèòèè äåòåé ñ ñèíäðîìîì Äàóíà î÷åíü ïîìîãàåò îáùåíèå ñ æèâîòíûìè, íàïðèìåð âåðõîâàÿ åçäà.  åå îñíîâó ëåãëà ìåòîäèêà èïïîòåðàïèè. Ýòîò ìåòîä áîëüøå êîððåêöèîííûé, íî íå ìåíåå óñïåøíûé.
Çàíÿòèÿ ïî èïïîòåðàïèè îáû÷íî ïðîâîäÿò ñïåöèàëüíî îáó÷åííûå ïåäàãîãè. Ìåòîäèêà âêëþ÷àåò âñå ýòàïû îáó÷åíèÿ â øêîëå âåðõîâîé åçäû.
Äåòè ñ ñèíäðîìîì Äàóíà ìîãóò óõàæèâàòü è çàáîòèòüñÿ î ëîøàäÿõ, ýòî ðàçâèâàåò â íèõ ÷óâñòâà. Áëàãîäàðÿ îáùåíèþ ñ ëîøàäüìè òàêèå äåòè ñòàíîâÿòñÿ äîâåð÷èâûìè, òåðïåëèâûìè, ñïîêîéíûìè è ðàñêîâàííûìè. Èïïîòåðàïèÿ ðàçâèâàåò äâèãàòåëüíûå, ñåíñîðíûå, ýìîöèîíàëüíûå è ïñèõîëîãè÷åñêèå ñïîñîáíîñòè äåòåé.
8. Îáó÷åíèå äåòåé ñ ñèíäðîìîì Äàóíà ïî ìåòîäèêå «Ìàëåíüêèå ñòóïåíüêè»
Ýòà ìåòîäèêà ðàçðàáîòàíà â àâñòðàëèéñêîì óíèâåðñèòåòå Ìàêêóýðè. Îíà ïðèìåíÿåòñÿ òàêæå âî ìíîãèõ ñòðàíàõ.
Ïðîãðàììà îõâàòûâàåò îïðåäåëåííûå îáëàñòè ðàçâèòèÿ:
· îáùóþ ìîòîðèêó;
· ðå÷ü;
· äâèãàòåëüíóþ àêòèâíîñòü;
· íàâûêè òîíêîé ìîòîðèêè, ñàìîîáñëóæèâàíèÿ, ñîöèàëüíûå íàâûêè ðåáåíêà.
Ìåòîäèêà îáó÷åíèÿ ïîçâîëÿåò ôîðìèðîâàòü êàêîé-ëèáî íàâûê, óìåíèå, çíàíèå ïîýòàïíî.  íåå æå âêëþ÷åíî òåñòèðîâàíèå ìàëûøåé.
9. Îáó÷åíèå äåòåé ñ ñèíäðîìîì Äàóíà ïî ìåòîäèêå Ïîðòàæ
Ìåòîä ðàññ÷èòàí íà ðàçâèòèå íå òîëüêî ìàëûøåé ñ ñèíäðîìîì Äàóíà, íî è äðóãèõ äåòåé-èíâàëèäîâ.
Îñíîâíîé àêöåíò äåëàåòñÿ íà ñåìüþ. Åå ðåãóëÿðíî ïîñåùàåò ñïåöèàëèñò, êîòîðûé çàíèìàåòñÿ ñ ðåáåíêîì è ñ ðîäèòåëÿìè. Îí îáó÷àåò èõ íàáëþäåíèþ çà ìàëûøîì, ÷òîáû âîâðåìÿ ïîîùðÿëè óñïåõè è ïëàíèðîâàëè ñîâìåñòíî ñ ðåáåíêîì íîâûå öåëè.
Ïî ýòîé ìåòîäèêå ñåìüå ïîìîãàåò öåëàÿ êîìàíäà, ñîñòîÿùàÿ èç ðóêîâîäèòåëåé ïðîåêòà, ñïåöèàëèñòîâ, âëàäåþùèõ ìåòîäèêîé, è ñïåöèàëüíî ïîäãîòîâëåííûõ âîëîíòåðîâ èç ÷èñëà ñòóäåíòîâ, áóäóùèõ ìåäèêîâ, ïñèõîëîãîâ è ïåäàãîãîâ.
Ó äåòåé ñ ñèíäðîìîì Äàóíà ïðè èñïîëüçîâàíèè äàííîé ìåòîäèêè ðàçâèâàåòñÿ äâèãàòåëüíàÿ àêòèâíîñòü, ðå÷ü, íàâûêè ñàìîîáñëóæèâàíèÿ.
10. Îáó÷åíèå äåòåé ñ ñèíäðîìîì Äàóíà ìàòåìàòèêå è ðàçâèòèå ðå÷è «Íóìèêîí»
«Íóìèêîí» — ñïåöèàëüíî ðàçðàáîòàííàÿ ìåòîäèêà äëÿ îáó÷åíèÿ äåòåé ñ ñèíäðîìîì Äàóíà îñíîâàì ìàòåìàòèêè.  åå îñíîâó ëåãëè èãðîâûå ìîìåíòû.  íàáîð äëÿ çàíÿòèé âõîäÿò îáû÷íûå ïðåäìåòû äëÿ îáó÷åíèÿ, íî â ÿðêîì ðàñêðàøåííîì âèäå: öâåòíûå ïàíåëüêè, êàðòî÷êè, øòûðüêè è ò.ä.
ßðêèå êðàñêè, êîòîðûìè ðàñïèñàíû öèôðû, ïðèâëåêàþò âíèìàíèå ðåáåíêà è óëó÷øàþò åãî âîñïðèÿòèå: îí ìîæåò ñàì òðîãàòü öèôðû,ñêëàäûâàòü è âû÷èòàòü èõ. Îñÿçàåìàÿ è íàãëÿäíàÿ ìàòåìàòèêà — ñàìûé óñïåøíûé ìåòîä îáó÷åíèÿ ðåáåíêà ñ ñèíäðîìîì Äàóíà.
Îäíèì èç âàæíûõ ýòàïîâ â ðàçâèòèè äåòåé ñ ñèíäðîìîì Äàóíà ÿâëÿåòñÿ îáó÷åíèå ðå÷è. Ñóùåñòâóåò ñïåöèàëüíàÿ ìåòîäèêà Àâãóñòîâîé, ïî êîòîðîé ðàñêðûâàþòñÿ òâîð÷åñêèå ñïîñîáíîñòè ó ðåáåíêà. Æèâàÿ è ëåãêàÿ ïîäà÷à ïîçâîëÿåò ðåáåíêó îâëàäåòü íå òîëüêî íàâûêàìè ðå÷è, íî è ÷òåíèåì.
11. Îáó÷åíèå èãðîâûì ìåòîäîì
Åùå îäèí ìåòîä îáó÷åíèÿ äåòåé ñ ñèíäðîìîì Äàóíà íàçûâàåòñÿ ëåêîòåêà — «õðàíèëèùå èãðóøåê». Ìåòîäèêà ðàçðàáîòàíà øâåäñêèìè ó÷åíûìè. Îíà âêëþ÷àåò â ñåáÿ ðàçâèòèå íå òîëüêî äåòåé, íî è âçðîñëûõ.
Ðîäèòåëè äîëæíû áûòü òàêæå ïîñâÿùåíû â ïåäàãîãè÷åñêèå òîíêîñòè äàííîé ìåòîäèêè. È åñëè ñíà÷àëà ðàçâèâàþùèå èãðû ñ äåòüìè ïðîâîäÿò ïåäàãîãè, òî ïîñëå ýñòàôåòó ìîãóò ïîäõâàòèòü áëèçêèå è ðîäèòåëè. Ïîýòîìó è ïðîâîäÿòñÿ äëÿ âçðîñëûõ ãðóïïîâûå òðåíèíãè.
Ëåêîòåêó ìîãóò ïîñåùàòü äåòè ñ ñèíäðîìîì Äàóíà ñ ðàííåãî âîçðàñòà äî 7 ëåò.
3.3 Íåòðàäèöèîííûå ìåòîäû ðåàáèëèòàöèè äåòåé ñ ñèíäðîìîì Äàóíà
1. Èïïîòåðàïèÿ — åçäà íà ëîøàäÿõ, êîòîðàÿ ÿâëÿåòñÿ õîðîøèì ñðåäñòâîì âîçäåéñòâèÿ íà äâèãàòåëüíûå ðåôëåêñû ðåáåíêà, ïðè ýòîì âûðàáàòûâàåòñÿ ïðàâèëüíàÿ îñàíêà è ðàçâèâàåòñÿ ìóñêóëàòóðà. Îáÿçàòåëüíîå óñëîâèå äëÿ èïïîòåðàïèè — åçäà íà íåîñåäëàííîé ëîøàäè ïîä ðóêîâîäñòâîì èíñòðóêòîðà. Êðîìå ïîëîæèòåëüíîãî âëèÿíèÿ íà ôèçè÷åñêîå ðàçâèòèå, îáùåíèå ñ ëîøàäüþ âëèÿåò íà ïñèõîýìîöèîíàëüíûé óðîâåíü ðåáåíêà.
2. Ýôôåêòèâíûì ìåòîäîì ðåàáèëèòàöèè äåòåé ñ ñèíäðîìîì Äàóíà ÿâëÿåòñÿ éîãà. Îäíàêî èç-çà ÷ðåçìåðíîé ïîäâèæíîñòè ñóñòàâîâ äàóíÿò, ñïåöèàëèñò ïî éîãå áîëüøå âíèìàíèÿ óäåëÿåò óâåëè÷åíèþ ìûøå÷íîé ñèëû, ðàçâèòèþ êîîðäèíàöèè äâèæåíèé è ñèëå íîã. Éîãà îêàçûâàåòñÿ çàìå÷àòåëüíûì ñðåäñòâîì äëÿ ðàçâèòèÿ âíèìàíèÿ, îáðåòåíèÿ çíàíèé, îáó÷åíèÿ ñ÷åòó. Áëàãîäàðÿ çàíÿòèÿì éîãîé äåòè ó÷àòñÿ ïðàâèëüíî äûøàòü, êîíöåíòðèðîâàòü âíèìàíèå, ÷óâñòâîâàòü ñâîå òåëî è îùóùàòü ñåáÿ â ïðîñòðàíñòâå. Ïðè ýòîì äàóíÿòà ïîëó÷àþò íåîáõîäèìóþ ôèçè÷åñêóþ íàãðóçêó â èãðîâîé ôîðìå.
3. Ìóçûêîòåðàïèÿ — ýòî ëå÷åíèå ìóçûêîé. Ê ìóçûêå íåâîçìîæíî îñòàòüñÿ ðàâíîäóøíûì, åå ëþáÿò âñå, äåòè ñ ñèíäðîìîì Äàóíà íå ÿâëÿþòñÿ èñêëþ÷åíèåì. Áëàãîäàðÿ äâèæåíèþ ïîä ìóçûêó ó äåòåé ñ ñèíäðîìîì Äàóíà óëó÷øàåòñÿ êîîðäèíàöèÿ äâèæåíèé, âûðàáàòûâàåòñÿ âíèìàíèå, ðàçâèâàåòñÿ ïàìÿòü. Âëèÿíèå ìóçûêè íà ìîçã ÷åëîâåêà èçó÷àåòñÿ, è óæå óñòàíîâëåíî, ÷òî îíà îêàçûâàåò íà íåãî áëàãîòâîðíîå âîçäåéñòâèå, ÿâëÿåòñÿ ïðåêðàñíûì ïñèõîòåðàïåâòè÷åñêèì ìåòîäîì ðåàáèëèòàöèè.
4. Êàíèñòåðàïèÿ — ëå÷åíèå ñïåöèàëüíî îáó÷åííûìè ñîáàêàìè îïðåäåëåííîé ïîðîäû, êîòîðûå æèâóò â ñåìüå ñ áîëüíûì ðåáåíêîì, äëÿ ïîìîùè åìó. Îáùåíèå ñ ñîáàêîé ïîìîãàåò ðåáåíêó ðàñêðûòüñÿ, îáðåñòè óâåðåííîñòü â ñåáå. Îí íà÷èíàåò áîëüøå äâèãàòüñÿ è ãîâîðèòü.
5. Äåëüôèíîòåðàïèÿ — ìåòîä ðåàáèëèòàöèè äåòåé ñ ñèíäðîìîì Äàóíà ñ ïîìîùüþ äåëüôèíîâ. Äåëüôèíû î÷åíü äðóæåëþáíûå ñóùåñòâà. Îíè ïîäòàëêèâàþò ðåáåíêà ê îáùåíèþ, èñïîëüçóÿ âåñü èìåþùèéñÿ ó íèõ àðñåíàë çâóêîâ, êîòîðûå âîçäåéñòâóþò íà îðãàíèçì óëüòðàçâóêîâûìè, âèáðîàêóñòè÷åñêèìè âîëíàìè.  ðåçóëüòàòå òàêîãî âîçäåéñòâèÿ ïðîèñõîäèò ìàññàæ íà êëåòî÷íîì óðîâíå. Âëèÿíèå äåëüôèíîòåðàïèè îêàçûâàåò ïîëîæèòåëüíîå âëèÿíèå íà ïñèõîýìîöèîíàëüíóþ ñôåðó ðåáåíêà. Îí ñòàíîâèòñÿ áîëåå îòêðûòûì è îáùèòåëüíûì, ðàçâèâàåòñÿ ïàìÿòü, âíèìàíèå, ðå÷ü.
Âìåñòå ñ òåì, ïðåæäå ÷åì íà÷àòü çàíèìàòüñÿ ëþáûì íåòðàäèöèîííûì ìåòîäîì ðåàáèëèòàöèè ñ ðåáåíêîì ñ ñèíäðîìîì Äàóíà íåîáõîäèìî ïðîêîíñóëüòèðîâàòüñÿ ñî ñïåöèàëèñòàìè.
1. Àâãóñòîâà Ð.Ò. Ãîâîðè! Òû ýòî ìîæåøü. — Ì.: «Èçäàòåëüñòâî «Îëèìï», «Èçäàòåëüñòâî ÀÑÒ», 2002. — 298 ñ.
2. Áàåíñêàÿ Å.Ð., Ðàçåíêîâà Î.À., Âûðîäîâà Î.À. Íàó÷èòåñü îáùàòüñÿ ñ ìëàäåíöåì: ïîñîáèå äëÿ ðîäèòåëåé. — Ì.: Ïðîñâåùåíèå, 2008. — 129 ñ.
3. Áàêê À., Ãðþíåâàëüä Ê., Çàáîòà è óõîä: êíèãà î ëþäÿõ ñ çàäåðæêîé óìñòâåííîãî ðàçâèòèÿ / Ïåð. ñî øâåäñêîãî ï/ðåä. Þ. Êîëåñîâîé. — ÑÏá.: ÈÐÀÂ, 2001 — 360 ñ.
4. Áåëÿåâà Ì.À., Êóçíåöîâ È.Å. Ñîöèàëüíî-ïåäàãîãè÷åñêàÿ ðàáîòà ñ ñåìüåé ðåáåíêà-èíâàëèäà: Ó÷åá. Ïîñîáèå. — Åêàòåðèíáóðã: ÀÌá, 2001. — 120 ñ.
5. Êîøíîâà Å. Ãèìíàñòèêà äëÿ ðàçâèòèÿ ðå÷è. — Ì.:. Ýêñìî, 2003. — 64 ñ.
6. Ãîëûøåâ Ñ. Ìîé ñûí — äàóí. — Ì.: Ñìèðåíèå, 2009. — 144 ñ.
7. Ãðàáåíêî Ò.Ì., Çèíêåâè÷ Ò.Ä. Êîððåêöèîííûå, ðàçâèâàþùèå è àäàïòèðóþùèå èãðû. — Ì.: Èçä. ÄÅÒÑÒÂÎ-ÏÐÅÑÑ, 2004. — 64 ñ.
8. Ãðîìîâà Î.Å. Ïóòü ê ïåðâûì ñëîâàì è ôðàçàì: Ïîñîáèå äëÿ ðîäèòåëåé. — Ì.: Ïðîñâåùåíèå, 2008. — 96 ñ.
9. Äâèãàòåëüíîå ðàçâèòèå âàøåãî ðåáåíêà / Ñîñò. Å.Â. Ïîëå. — Ì.: Áëàãîòâîðèòåëüíûé ôîíä «Äàóíñàéä Àï», 2003. — 288 ñ., èë. — (Ñåðèÿ êíèã î ñèíäðîìå Äàóíà).
10. Äîñêèí Â.À. Îñíîâíûå íàïðàâëåíèÿ ðåàáèëèòàöèè äåòåé ñ ñèíäðîìîì Äàóíà. // Ðîññèéñêèé ïåäèàòðè÷åñêèé æóðíàë. — 2001. — ¹ 3. — Ñ. 35-37.
11. Æèÿíîâà Ï.Ë. Ñîöèàëüíàÿ àäàïòàöèÿ äåòåé ðàííåãî âîçðàñòà ñ ñèíäðîìîì Äàóíà. Ìåòîäè÷åñêîå ïîñîáèå. — Ì.: «Äàóíñàéä Àï», 2002. — 197 ñ.
12. Æèÿíîâà Ï.Ë., Ïîëå Å.Â. Ìàëûø ñ ñèíäðîìîì Äàóíà. Êíèãà äëÿ ðîäèòåëåé. — Ì.: Ìîíîëèò, 2007. — 208 ñ.
13. Æèÿíîâà Ï.Ë. Ôîðìèðîâàíèå íàâûêîâ îáùåíèÿ è ðå÷è ó äåòåé ñ ñèíäðîìîì Äàóíà. Ïîñîáèå äëÿ ðîäèòåëåé. — Ì.: Áëàãîòâîðèòåëüíûé ôîíä «Äàóíñàéä Àï», 2010. — 140 ñ.
14. Èíòåãðàòèâíîå îáó÷åíèå è âîñïèòàíèå äåòåé ñ îñîáåííîñòÿìè â ðàçâèòèè. Ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêîå ïîñîáèå. Ñîñòàâèòåëè: Å. È. Øàïèðî, Å. Å. Àëåêñååâà, Â. Ë. Ðûñêèíà è äð. — ÑÏá.: Èíñòèòóò ðàííåãî âìåøàòåëüñòâà, — 2005. — 104 ñ.
15. Êîçëîâà Ñ.È., Ñåìåíåâà Å.Ñ., Äåìèêîâà Í.Ñ. Íàñëåäîâàííûå ñèíäðîìû è ìåäèêî-ãåíåòè÷åñêîå êîíñóëüòèðîâàíèå. — Ä.: Ìåäèöèíà, 1987. — 320 ñ.
16. Êîìïëåêñíîå ðàçâèòèå äåòåé ñ ñèíäðîìîì Äàóíà: ãðóïïîâûå è èíäèâèäóàëüíûå çàíÿòèÿ. Ìåòîäè÷åñêîå ïîñîáèå. — Ì.: Áëàãîòâîðèòåëüíûé ôîíä «Äàóíñàéä Àï» ïðè ó÷àñòèè Ãóìàíèòàðíîãî öåíòðà «Ìîíîëèò», 2004. — 264 ñ.
17. Ëàóòåñëàãåð Ïåòåð Å.Ì. Äâèãàòåëüíîå ðàçâèòèå äåòåé ðàííåãî âîçðàñòà ñ ñèíäðîìîì Äàóíà: Áðîøþðà äëÿ ñïåöèàëèñòîâ. — Ì.: «Äàóíñàéä Àï», 2003. — 26 ñ.
18. Ìàëûøåâà Ã.Â. Îïûò ñîçäàíèÿ ðåãèîíàëüíîé ñèñòåìû ñëóæá ðàííåãî âìåøàòåëüñòâà // Ðàííÿÿ ïñèõîëîãî-ìåäèêî-ïåäàãîãè÷åñêàÿ ïîìîùü äåòÿì ñ îñîáûìè ïîòðåáíîñòÿìè è èõ ñåìüÿì: Ìàò-ëû êîíô. (Ìîñêâà, 1819 ôåâðàëü 2003 ã.). — Ñ. 103-111.
19. Ïàòðèöèÿ Ñ. Óèíäåðñ. Ôîðìèðîâàíèå íàâûêîâ êðóïíîé ìîòîðèêè ó äåòåé ñ ñèíäðîìîì Äàóíà. Ðóêîâîäñòâî äëÿ ðîäèòåëåé è ñïåöèàëèñòîâ. Ïåð. ñ àíãë. Í.Ñ. Ãðîçíîé. — Ì.: Áëàãîòâîðèòåëüíûé ôîíä «Äàóíñàéä Àï» ïðè ó÷àñòèè ÎÎÎ «Àëüâàðåñ Ïàáëèøèíã», 2003. -288 ñ., èë. — (Ñåðèÿ êíèã î ñèíäðîìå Äàóíà).
20. Ïèëþãèíà Ý.Ã. «Ñåíñîðíûå ñïîñîáíîñòè ìàëûøà», èãðû íà ðàçâèòèå âîñïðèÿòèÿ öâåòà, ôîðìû è âåëè÷èíû ó äåòåé ðàííåãî âîçðàñòà. — Ì.: Ïðîñâåùåíèå, 1996. — 112 ñ.
21. Ïèòåðñè M., Òðèëîð Ð. Ìàëåíüêèå ñòóïåíüêè. Ïðîãðàììà ðàííåé ïåäàãîãè÷åñêîé ïîìîùè äåòÿì ñ îòêëîíåíèÿìè â ðàçâèòèè. Ïåð ñ àíãë. — Ì.: Àññîöèàöèÿ Äàóí Ñèíäðîì, 1998. — ×. 1-8.
22. Ïîëå Å.Â., Æèÿíîâà Ï.Ë., Íå÷àåâà Ò.Í. Ôîðìèðîâàíèå îñíîâíûõ äâèãàòåëüíûõ íàâûêîâ ó äåòåé ñ ñèíäðîìîì Äàóíà. Ïðàêòè÷åñêîå ðóêîâîäñòâî äëÿ ðîäèòåëåé. — Ì.: Áëàãîòâîðèòåëüíûé ôîíä «Äàóíñàéä Àï», 2010. — 68 ñ.
23. Ïðîãðàììà âîñïèòàíèÿ è îáó÷åíèÿ â äåòñêîì ñàäó / Ïîä ðåä. Ì.À. Âàñèëüåâîé, Â.Â. Ãåðáîâîé, Ò.Ñ. Êîìàðîâîé. — 3-å èçä., èñïð. è äîï. — Ì.: Ìîçàèêà-Ñèíòåç, 2005. — 208 ñ.
24. Õðåñòîìàòèÿ äëÿ ðîäèòåëåé äåòåé ñ îãðàíè÷åííûìè âîçìîæíîñòÿìè çäîðîâüÿ/Ñîñò. Î.Þ.Ïèñêóí, Ò.Â.Âîëîøèíà. — Íîâîñèáèðñê,: ÍÃÏÓ, 2009.- 150 ñ.
Ðàçìåùåíî íà Allbest.ru
Источник