Какие игрушки нужны ребенку с синдромом дауна

Погремушка: внутри синий гремящий шарик (например, Stellar)

Эту игрушку можно давать ребенку, когда он учится держать вещи пальчиками и уже способен удержать относительно тяжелый предмет. Этим умением наши дети овладевают в разном возрасте. Примерно в полгода моему сыну уже нравилось играть с таким шариком. Он учился захватывать его пальчиками, гремел игрушкой, учился перекладывать предмет из руки в руку. Когда подрос, с удовольствием отталкивал от себя этот мячик и полз за ним, а когда встал на ножки — бегает за ним бегом, так же трясет или играет с ним в футбол. Игрушка крайне прочная. (Совместная рекомендация мамы Оли и мамы Юли.)

Игрушка на изучение цветов и развитие мелкой моторики

Рекомендация мамы Лены. Игрушка «Змейка» используется, во-первых, для развития мелкой моторики: безопасное нанизывание элементов на шнурок; во-вторых, для изучения цветов.

Полумесяц

Рекомендация мамы Лены. Эта игрушка помогает изучить названия различных цветов и закрепить понятия размера, а также развить координацию движений малыша и усидчивость: на качающийся полумесяц надо аккуратно укладывать разноцветные «бревнышки» различного диаметра.

Колорама

Рекомендация мамы Лены. «Колорама» имеет 2 уровня сложности.

Мягкая пирамидка

Совместная рекомендация мамы Надежды и мамы Оли (на фото сын Надежды, Егорушка). Такую пирамидку детки любят. Она мягкая и абсолютно безопасная. Яркие разноцветные колечки приятно помять в руках, а самое большое, желтое, колечко еще и хрустит. В верхушку пирамидки вшита «гремелочка».
 

Шнуровка

Шнуровки хороши для мелкой моторики и развития усидчивости. Этот набор рекомендует мама Надежда.
Шнуровки бывают простые, или в виде книжек или даже домиков.
Шнуровки в Жили-Были.
 

Объемная шнуровка

Вашему ребенку может понравится шнуровка «3D». Работа с ней требует ловкости и развивает навыки общей моторики. Эту шнуровку также рекомендует мама Надежда.

Веселая шнуровка «Одежда»

А эту игрушку рекомендует мама Лена. Ребенку, наверное, понравится одевать разноцветных куколок! Шнуровать гораздо удобнее, если нитка вдета в такую безопасную «иголку».

Мама Лариса представляет:

Геометрик — и по цветам интересная игруха, и домики строить можно; многофункциональная вещь! Можно использовать и другие наборы, например, Цветные столбики.

Я называю эту игру «Считалочка», и бусы мы из неё мастерим, опять же сортировка цветов.

«Стучалка»: можно забивать бруски молоточком или засовывать ручками, потом вытаскивать, снова отрабатывать цвета.

Крупный пазл «Кенгурушка»:

«Зайка-шнуровайка»:

Самый обычный сортер:

Сортеры и лабиринты
Крупные пазлы
Основы кулинарии:

Очевидная вещь, но тоже развивающая, ещё как!

Основы полоподметального дела:

Фигуры, цвета — куда без них, родимых? (И ещё курицы по убыванию размера):

Азбука и цифры типа вкладышей или пазлов.

Музыкальные игрушки. Сначала нажимайки:

И пирамида, и бросалка, и музыкоигралка:

Музыкальная пирамидка СЛОНИК теперь в новом дизайне

Обычные игрушки, но иногда просто о них забываем, например, мозаика:

Юла:

Музыкальная юла для малышей

Стаканчики-пирамидки:

Репка —
Пальчиковый театр Репка
Бывают и другие настольные театры:

Своеобразный конструктор.

Такой можно приобрести здесь.

Кольцеброс — рекомендует мама Аня.

Большой выбор разных кольцебросов

На главную
На главную для ресурсов
Заглавная для описания самодельных игр и методик работы с нашими детками, разработанных самими родителями
Подарки для развития мелкой моторики
Напишите мне

В настоящее время магазины предлагают нам огромное разнообразие игрушек.

Как разобраться в этом изобилии и подобрать игрушки в соответствии с развитием ребенка?

В основе подбора лежат объективные данные   о том, как растет и развивается ребенок. Мы предлагаем вашему вниманию материал, который поможет вам разобраться с тем, какие игрушки нужны конкретно вашему малышу. 

ЗРИТЕЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ

Общая последовательность развития зрительной функции

1. Световая чувствительность —  с рождения
2. Контрастное восприятие: черно-белый, желто-синий – с рождения
3. Цветовосприятие  — с 2-6 месяцев. Цвета красного спектра!
4. Распознавание образа — с 4 месяцев
5. Поле зрения расширяется постепенно, сначала по горизонтальной  дуге, а потом сверху вниз.

Бинокулярное зрение и двигательная реакция

Бинокулярное зрение формируется не после, а одновременно с монокулярными системами.

Первые два месяца — ближнее пространство: 30-40 см.  Оптимальным является расстояние между глазами матери и ребенка в позе кормления.

3-4 месяца —  направление предметов ребенок определяет правильно, но расстояние и объемность — с ошибками.  В этом возрасте хватательный рефлекс переходит в осознанный захват.

Со второго полугодия – идет освоение дальнего пространства. В это время развивается ползание и ходьба под контролем зрения.

2-7 лет  — на зрительное восприятие влияют развитие речи, образное и абстрактное мышление.

ДВИЖЕНИЯ РУК  

• Асимметрия – движения хаотичные, нет координации движений рук
• Симметрия – ребенок действует двумя руками симметрично
• Асимметрия –движения осознанные: одной рукой держит, другой обследует
• Развивается зрительно-двигательная координация

РАЗВИТИЕ ЗАХВАТА

1. Ладонный

• вниз рабочим концом
• вверх рабочим концом

  2.  Ладонно-пальцевый захват

  3.  Пальцевые

• щепоть (трехпальцевый, щепотный захват)
• пинцетный (подушечками двух пальцев и кончиками двух пальцев)

СЕНСОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ – основа развития мышления

• Ребенок смотрит, прослеживает, наблюдает
• Ребенок реагирует на прикосновения, звуки, запахи
• Ребенок исследует руками, ртом, манипулирует игрушками
• У ребенка формируется представление о постоянстве объекта
• Ребенок повторяет простые движения, появляются предметно-игровые действия, например, причесывает, кормит, укачивает куклу
• Ребенок исследует пространство: добирается до цели, разбирает, складывает, ищет
• Ребенок начинает видеть причинно-следственные связи, соотношение целого и частей
• Ребенок находит сходство и различие
• Ребенок отражает последовательность в игре и в быту: появляются цепочки последовательных действий
• Ребенок решает практические задачи в игре и быту
• У ребенка развивается воображение.  Появляются игры «как будто».  Он использует предметы-заместители
• Ребенок отражает в игре простой сюжет, принимает на себя определенную роль

На основании этих данных можно предложить родителям рекомендации по подбору игр и игрушек и бытовых предметов

РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Новорожденный ребенок (от рождения до первой социальной улыбки).

Что любит ребенок?

• Смотреть на свет и движение
• Смотреть на лицо матери  (лицо+голос+запах)

Дайте ребенку

• Контактные позы – на руках
• Дырчатые шторы – они содают ощущение контрастного рисунка
• Под потолком воздушные шары, ленты

Один-три/четыре месяца

Что любит ребенок?

• Смотреть на игрушку
• Следить за движением
• Удерживать игрушку, вложенную в руку

Дайте ребенку

• Мобиль  с контрастными игрушками. Если игрушки бледные, можно обмотать их шнурком, чтобы получились полоски
• Контрастные картинки: лицо человека, волны, полосы, спираль, мишень и т.д.
• Подвесную гирлянду, пружинку

Три-шесть/семь месяцев

Что любит ребенок?

• Бить по игрушке
• Хватать игрушку, тащить в рот
• Брать и манипулировать, трогать детали игрушки, перекладывать из руки в руку
• Звучащие игрушки трясти, жать
• Играть лежа на животе

Дайте ребенку

• Гирлянды игрушек на бельевой резинке на той высоте, где он случайно заденет их руками
• Пластиковую спираль
• Удобные для захвата погремушки: ручка по диаметру близка к пальцу взрослого, игрушки-кольца и «гантельки».  Игрушки с подвесными деталями
• Неваляшку
• Пластиковое зеркало

Шесть – девять/десять  месяцев

Что любит ребенок?

• Брать, держать предметы и манипулировать ими
• Мелкие предметы и детали
• Ползать
• Играть сидя, наблюдать, бросать
• Использовать предмет в общении (дай-на, ку-ку, чередование)

Дайте ребенку

• Стульчик
• Свободу передвижения
• Игрушки с деталями, игрушки с удобным захватом
• Перемещающиеся игрушки (машинки, мяч, заводные)
• Зеркало, платочек

Девять-двенадцать/четырнадцать месяцев

Что любит ребенок?

• Наблюдать, подражать действиям
• Слушать музыку и чтение
• Показывать пальцем
• Передвигаться, ходить у опоры
• Исследовать, разбрасывать, собирать, искать
• Использовать предмет по назначению

Дайте ребенку

• Нервущиеся книги
• Музыку
• Перемещающиеся игрушки (машина, мяч, кубики)
• Сумочку с бытовыми предметами, емкости
• Игры -прятки

Двенадцать-восемнадцать/двадцать  месяцев

Что любит ребенок?

• Ходить, залезать,  носить
• Бросать, пинать, катить, собирать, экспериментировать
• Прятаться, прятать
• Участвовать в повседневных делах
• Совершать  игровые действия  «как будто»
• Смотреть и слушать, говорить  на детском языке

Дайте ребенку

• Место для игры, особенно под столом
• Емкости: сумки, коробки, контейнеры, ящики в комоде
• Сборно-разборные игрушки
• Сюжетные игрушки
• Книги, альбомы 

Восемнадцать – двадцать четыре/двадцать восемь тридцать месяцев

Что любит ребенок?

• Помогать по дому и повторять это в виде игровых действий
• Книги, музыку, рисование
• Исследовать, отвинчивать и завинчивать, разбирать, складывать
• Говорить, привлекать взрослого (протягивает предмет, просит помочь)
• Решать практические задачи

Дайте ребенку

• Конструкторы,  паззлы, кубики, доску с вкладышами
• Различные емкости, место на полках, банкетку
• Любимые игрушки и бытовые предметы  (катать, кормить, укладывать)
• Книги, альбомы с картинками
• Все для рисования, аппликации  и лепки

Двадцать четыре – тридцать шесть/сорок месяцев

Что любит ребенок?

• Играть с детьми и общаться со взрослыми
• Рассматривать фотографии, книги, рассказывать, спрашивать
• Участвовать в повседневной жизни и отражать это в играх и речи. Наряжаться, использовать предметы-заместители
• Сортировать, находить «такой же», определять «сначала-потом»
• Игры с правилами, подвижные игры, коллективные игры
• Рисовать, лепить, строить. Обыгрывать свои поделки и постройки

 Дайте ребенку

• Общество детей и взрослых
• Книги, альбомы, лото, дидактические игры, кукольный театр
• Бытовые предметы и сюжетные игрушки
• Оборудование для конструктивных, спортивных, музыкальных игр