Судорожный синдром реферат скачать бесплатно

Судорожный синдром реферат скачать бесплатно thumbnail

Ñóäîðîãè êàê âíåçàïíûå, íåïðîèçâîëüíûå, íàñèëüñòâåííûå äâèæåíèÿ, ñëåäñòâèå ïàòîëîãè÷åñêè ñèíõðîíèçèðîâàííîãî ýëåêòðè÷åñêîãî ðàçðÿäà áîëüøîé ãðóïïû íåéðîíîâ. Ýòèîëîãèÿ è ïàòîãåíåç, òèïû ñóäîðîã, ïðîãíîç, àíàëèç è îöåíêà ëåòàëüíîñòè ñðåäè íîâîðîæäåííûõ.

ÐóáðèêàÌåäèöèíà
Âèäïðåçåíòàöèÿ
ßçûêðóññêèé
Äàòà äîáàâëåíèÿ20.02.2015
Ðàçìåð ôàéëà107,9 K

Îòïðàâèòü ñâîþ õîðîøóþ ðàáîòó â áàçó çíàíèé ïðîñòî. Èñïîëüçóéòå ôîðìó, ðàñïîëîæåííóþ íèæå

Ñòóäåíòû, àñïèðàíòû, ìîëîäûå ó÷åíûå, èñïîëüçóþùèå áàçó çíàíèé â ñâîåé ó÷åáå è ðàáîòå, áóäóò âàì î÷åíü áëàãîäàðíû.

HTML-âåðñèè ðàáîòû ïîêà íåò.
Cêà÷àòü àðõèâ ðàáîòû ìîæíî ïåðåéäÿ ïî ññûëêå, êîòîðàÿ íàõîäÿòñÿ íèæå.

Ïîäîáíûå äîêóìåíòû

  • Ïðè÷èíû ñóäîðîæíûé ñîñòîÿíèé íîâîðîæäåííûõ. Ñóäîðîãè ïðè ìåíèíãèòàõ è ìåíèãîýíöåôàëèòàõ. Ðàñïèðàòîðíî-àôôåêòèâíûå ïðèñòóïû. Ïîñòâàêöèíàëüíûé ñóäîðîæíûé ñèíäðîì. Ñóäîðîãè ïðè íàñëåäñòâåííûõ çàáîëåâàíèÿõ. Ïðîñòûå è ñëîæíûå ôåáðèëüíûå ñóäîðîãè ó äåòåé.

    äîêëàä [19,7 K], äîáàâëåí 14.05.2011

  • ×àñòîòà ðàçâèòèÿ ñóäîðîæíîãî ñèíäðîìà. Ïåðèíàòàëüíàÿ ãèïîêñèÿ, âíóòðè÷åðåïíûå êðîâîèçëèÿíèÿ. Ìåòàáîëè÷åñêèå íàðóøåíèÿ, ñîïðîâîæäàþùèåñÿ ãèïîãëèêåìèåé. Ãåíåòè÷åñêèå è âðîæäåííûå äåôåêòû ðàçâèòèÿ ìîçãà. Êëàññèôèêàöèÿ ñóäîðîã ó íîâîðîæäåííûõ äåòåé ïî Âîëüïå.

    ïðåçåíòàöèÿ [261,2 K], äîáàâëåí 10.11.2015

  • Íåïðîèçâîëüíûå êðàòêîâðåìåííûå ñîêðàùåíèÿ ñêåëåòíûõ ìûøö êàê ñóäîðîæíûé ñèíäðîì, âûçâàííûé ãèïîêàëüöèåìèåé. Êëèíè÷åñêàÿ êàðòèíà çàáîëåâàíèÿ, íåîòëîæíàÿ ïîìîùü. Ôèáðèëëÿðíûå ïîäåðãèâàíèÿ îòäåëüíûõ ìûøö, ïåðåõîäÿùèå â òîíè÷åñêèå èëè êëîíè÷åñêèå ñóäîðîãè.

    ïðåçåíòàöèÿ [471,9 K], äîáàâëåí 19.04.2016

  • Íåîòëîæíàÿ ïîìîùü ïðè ñóäîðîæíûõ ïðèïàäêàõ. Ïåðâûé ñóäîðîæíûé ïðèïàäîê ó ðåáåíêà. Ñóäîðîãè, ñâÿçàííûå ñ ëèõîðàäêîé. Ëå÷åíèÿ ðåáåíêà ñ ôåáðèëüíûìè ñóäîðîãàìè. Ñóäîðîãè ïðè ìåòàáîëè÷åñêèõ ðàññòðîéñòâàõ è çíà÷èòåëüíûå èçìåíåíèÿ â öåíòðàëüíîé íåðâíîé ñèñòåìå.

    ðåôåðàò [25,2 K], äîáàâëåí 24.05.2009

  • Ñèíäðîì Òåðíåðà êàê ãåíåòè÷åñêè îáóñëîâëåííàÿ ôîðìà ïåðâè÷íîé àãåíåçèè èëè äèñãåíåçèè ãîíàä. ×àñòîòà ðàçâèòèÿ çàáîëåâàíèÿ ñðåäè íîâîðîæäåííûõ è îñëîæíåíèÿ â ïåðèîä áåðåìåííîñòè. Ïàòîãåíåç íàðóøåíèÿ ôîðìèðîâàíèÿ ïîëîâûõ æåëåç, äèàãíîñòèêà è ìåòîäû ëå÷åíèÿ.

    êîíòðîëüíàÿ ðàáîòà [20,9 K], äîáàâëåí 27.12.2010

  • Àíàòîìî-ôèçèîëîãè÷åñêèå îñîáåííîñòè äûõàíèÿ. Ðåñïèðàòîðíûé äèñòðåññ-ñèíäðîì (ÐÄÑ): ýòèîëîãèÿ, ïàòîãåíåç, êëèíè÷åñêàÿ êàðòèíà. Ïðèíöèïû âûõàæèâàíèÿ è òåðàïèè íîâîðîæäåííîãî ñ ÐÄÑ. Èññëåäîâàíèÿ âëèÿíèÿ ðàçëè÷íûõ ôàêòîðîâ íà ÷àñòîòó ðîæäåíèÿ äåòåé ñ ÐÄÑ.

    äèïëîìíàÿ ðàáîòà [67,8 K], äîáàâëåí 04.05.2011

  • Îñîáàÿ çíà÷èìîñòü ïàòîãåíåòè÷åñêîé òåðàïèè â êëèíèêå íåðâíûõ áîëåçíåé. Òèïîâûå ïàòîëîãè÷åñêèå ïðîöåññû â íåðâíîé ñèñòåìå. Íàðóøåíèå íåðâíîé òðîôèêè. Ãåíåðàòîðû ïàòîëîãè÷åñêè óñèëåííîãî âîçáóæäåíèÿ. Ìåõàíèçì ïîâðåæäåíèÿ íåéðîíîâ ïðè èøåìèè ìîçãà.

    ëåêöèÿ [18,6 K], äîáàâëåí 13.04.2009

  • Ñóäîðîæíûé ñèíäðîì ó äåòåé êàê íåñïåöèôè÷åñêàÿ ðåàêöèÿ îðãàíèçìà ðåáåíêà íà âíåøíèå è âíóòðåííèå ðàçäðàæèòåëè, õàðàêòåðèçóþùàÿñÿ âíåçàïíûìè ïðèñòóïàìè ìûøå÷íûõ ñîêðàùåíèé. Àíàëèç ïðè÷èí ñóäîðîæíîãî ñèíäðîìà: ýëåêòðîëèòíûé äèñáàëàíñ, ýíäîêðèííûå íàðóøåíèÿ.

    ïðåçåíòàöèÿ [87,1 K], äîáàâëåí 23.11.2015

  • Àíàìíåç æèçíè áîëüíîãî, åãî æàëîáû ïðè ïîñòóïëåíèè. Ïëàí îáñëåäîâàíèÿ àöèåíòà, îöåíêà åãî ðåçóëüòàòîâ. Îáîñíîâàíèå äèàãíîçà — ñèíäðîì Ãèéåíà-Áàððå. Ýòèîëîãèÿ è ïàòîãåíåç çàáîëåâàíèÿ, îïðåäåëåíèå ìåòîäîâ ëå÷åíèÿ áîëüíîãî. Äàëüíåéøèé ïðîãíîç çàáîëåâàíèÿ.

    èñòîðèÿ áîëåçíè [44,4 K], äîáàâëåí 11.01.2013

  • Ñóäîðîæíûé ñèíäðîì êàê óíèâåðñàëüíàÿ ðåàêöèÿ îðãàíèçìà íà ðàçëè÷íûå âîçäåéñòâèÿ. Ïðè÷èíû ïðèïàäêîâ â ðàçëè÷íûõ âîçðàñòíûõ ãðóïïàõ. Ýïèëåïòè÷åñêèé ñòàòóñ. Ïàðöèàëüíûå è ãåíåðàëèçîâàííûå ïðèïàäêè. Îáìîðîê: ïîíÿòèå, äèàãíîñòèêà, ãîñïèòàëèçàöèÿ, ïîìîùü.

    ïðåçåíòàöèÿ [85,1 K], äîáàâëåí 02.02.2015

Судорожный синдром реферат скачать бесплатно

  • ãëàâíàÿ
  • ðóáðèêè
  • ïî àëôàâèòó
  • âåðíóòüñÿ â íà÷àëî ñòðàíèöû
  • âåðíóòüñÿ ê íà÷àëó òåêñòà
  • âåðíóòüñÿ ê ïîäîáíûì ðàáîòàì

Источник

Скачать реферат [9,0 Кб]   Информация о работе

СУДОРОЖНЫЙ
СИНДРОМ

Одно
из наиболее грозных осложнений нейротоксикоза, повышения внутричерепного
давления и отека мозга это судорожный синдром .

Чаще
всего судороги это ответная реакция организма на внешние раздражающие факторы.
Причиной возникновения судороги также может быть острые вирусные инфекции,
травма, нарушение обмена веществ, менингит, энцефалит, нарушение мозгового
кровообращения, коматозных состояниях.

Результатом
токсикоза или азотемии может явиться нарушение общемозговых функций,
внутричерепной гипертензии и отека мозга.

Судороги
наблюдаются при эпилепсии, токсоплазмозе, опухолях головного мозга, действии
психических факторов, вследствие травм, ожогов, отравлений. Причиной
возникновения судорог могут быть расстройства обмена веществ (гипогликемия,
ацидоз, гипонатриемия, обезвоживание), нарушение функции эндокринных органов
(недостаточность надпочечников, нарушение функции гипофиза), артериальная
гипертензия.

При
спазмофилии судороги обусловлены гипокальциемией. Судорожные приступы могут
развиться вследствие уплотнения мозговой ткани за счет кровоизлияния в мозг или
последующего развития спаек, глиозе, как следствие склерозирующего процесса.

Судороги
могут быть и у новорожденных; их причиной могут быть асфиксия, гемолитическая
болезнь, врожденные дефекты развития ЦНС. У детей раннего возраста
морфологическая и функциональная незрелость мозга обусловливают низкий порог
возбудимости ЦНС и ее склонность к диффузным реакциям. Этому также способствуют
возрастная гидрофильность ткани мозга и повышенная сосудистая проницаемость.
Клинические проявления судорожного синдрома очень характерны. Ребенок внезапно
теряет контакт с окружающими, взгляд становится блуждающим, глазные яблоки
сначала плавают, а затем фиксируются вверх или в сторону, голова запрокинута,
руки сгибаются в кистях и локтях, ноги вытягиваются, челюсти смыкаются.
Возможно прикусывание языка. Дыхание и пульс замедляются, может наступить
остановка дыхания.

В
медицине судорожные состояния условно делят на эпилептические (истинные) и
неэпилептические.

Эпилептические
припадки (пароксизмы) отличаются выраженной симптоматикой.

Наряду
с психомоторными и вегетативными расстройствами в клинической картине
доминируют тонико-клонические судороги. Более сложны для диагностики малые
припадки, характеризующиеся разнообразными внешними проявлениями — кивками,
подергиванием и запрокидыванием головы и т. д.

Неэпилептические
судорожные приступы при различных заболеваниях у детей также отличаются друг от
друга.

Судороги
бывают генерализованные и локальные, однократные и серийные, клонические и
тонические. Клонические судороги характеризуются повторным сокращением и
расслаблением отдельных групп мышц, тонические — длительным напряжением мышц,
преимущественно в разгибательной позе (вынужденное положение);
клонико-тонические судороги — периодическая смена тонической и клонической фаз.
Частые некупирующиеся судороги переходят в судорожный статус — особо
неблагоприятное состояние у больных детей.

С
целью выявления нейроинфекции или кровоизлияния проводят люмбальную пункцию,
для уточнения диагноза при судорогах у детей, требуется экстренное лабораторное
определение уровня глюкозы, кальция, магния, натрия, бикарбонатов, азота
мочевины, креатинина, билирубина в крови, газового состава артериальной крови.

При
оказании неотложной помощи при судорогах нужно поступать следующим образом:

·
обеспечение доступа свежего воздуха, аспирация слизи из верхних
дыхательных путей,

·
предотвращение западения языка, физические методы охлаждения при
гипертермии, достаточная оксигенация,

·
восстановление дыхательной и сердечной деятельности.

При
судорогах применяют седуксен (реланиум, диазепам, сибазон, валиум)
внутримышечно или внутривенно в 10 % растворе глюкозы или изотоническом
растворе хлорида натрия в дозе 0,3— 0,5 мг/кг, в тяжелых случаях до 2,5—5,0
мг/кг. Разовая доза для детей в возрасте до 3 мес составляет 0,5 мл 0,5 %
раствора, в возрасте от 3 мес до 1 года — 0,5— 1,0 мл, от 3 до 6 лет — 1,0—1,5
мл, для детей школьного возраста — 2—3 мл.

При
некупирующихся судорогах введение препарата в той же дозе можно повторить через
2—3 ч. Седуксен можно комбинировать с натрия оксибутиратом в дозе 70—100—150
мг/кг внутривенно струйно или капельно в изотоническом растворе натрия хлорида
или 5 % растворе глюкозы.

При
некупирующихся судорогах показано проведение барбитурового наркоза: гексенал
или натрия тиопентал в виде 0,5—1,0 % раствор вводят внутривенно медленно в 5 %
растворе глюкозы по 3—5—10 мл (40—50 мг/год жизни). Возможно введение миорелаксантов
(листенон, тубарин) с последующим переводом на ИВЛ.

При
судорожном синдроме необходимо проведение дегидратационнои терапии: сульфат
магния вводится внутримышечно в виде 25 % раствора из расчета 1 мл на
год жизни ребенка; лазикс (фуросемид) вводят внутривенно или внутримышечно в
дозе 3— 5 мг/кг массы тела в сутки; осмодиуретики (маннитол, сорбитол) вводят
из расчета 5—10 мл/кг; применяют концентрированные растворы плазмы, альбумин.
Если эти мероприятия безуспешны, производят люмбальную пункцию с медленным
выведением 5—10 мл цереброспинальной жидкости.

Такие
препараты как глюкокортикоиды (преднизолон в дозе до 10 мг/кг),
оксигенотерапию, гипербарическую оксигенацию, проводят коррекцию метаболических
нарушений, восстанавливают гемодинамику назначают при судорожном статусе
дополнительно. После приступа назначают пирацетам в больших дозах внутривенно
или через рот в сутки:

·
детям до 3 лет — 3 г,

·
старше 5 лет — до 5—10 г.

В
более поздние сроки, при отсутствии судорог, назначают церебролизин, энцефабол,
аминалон, токоферол, аскорбиновую кислоту, седативные, общеукрепляющие
средства, витамины группы В.

Ребенок
с судорожным синдромом длительное время должен наблюдаться педиатром и
невропатологом. От длительности судорожного синдрома зависят ближайший и отдаленный
периоды заболевания.

В
грудном возрасте велика опасность летального исхода, если судороги носят
тяжелый характер и имеют непрерывно рецидивирующее течение.

ГИПЕРТЕРМИЧЕСКИЙ
СИНДРОМ

Гипертермический
синдром —
состояние глубокого нарушения терморегуляции у детей с повышением
температуры тела до 39 °С и более за счет избыточной теплопродукции и
ограничения теплоотдачи.

Избыточная
теплопродукция возникает в результате непосредственного действия на
диэнцефальную область микробных токсинов, вирусов, ауто-антител, образовавшихся
при травме или оперативном вмешательстве.

Стимуляция
термогенеза возникает под воздействием факторов (в том числе лекарственных
средств), которые усиливают выброс пирогенных веществ, в основном
катехоламинов. Под их влиянием активизируются гранулоциты, моноциты, макрофаги,
из которых выделяется интерлейкин.

Последний
непосредственно влияет на центры терморегуляции, расположенные в гипоталамусе,
среднем мозге, верхнем отделе спинного мозга. Допускается ведущая роль
простагландинов группы Е (ПГЕ 1 ), являющихся посредниками в
действии интерлейкина-1 на нейроны центров терморегуляции. ПГЕ 1 активизирует
аденилатциклазу в нейронах, что приводит к увеличению уровня внутриклеточного
циклического аденозинмонофосфата (цАМФ). Это в свою очередь изменяет транспорт
ионов Са 2+ и Na + из цереброспинальной жидкости (ЦСЖ) в
клетки и приводит к возбуждению нейронов центров терморегуляции.

Причиной
изменения температуры тела могут быть такие изменения внутренней среды
организма, как гипоксия, гиперкапния, нарушение соотношения К + и Na
+ (трансфузия солевых растворов), механическое раздражение центров
теплорегуляции — внутричерепное кровоизлияние, внутрижелудочковая гипертензия,
опухоль в области гипоталамуса и т. д.

За
счет патологического спазма периферических сосудов, неправильном уходе
происходит ограничение теплоотдачи через кожу. В результате внезапного
повышения температуры тела отмечаются вялость, адинамия, озноб, ребенок
отказывается от еды, хочет пить, увеличивается потоотделение.

Если
своевременно не была проведена необходимая терапия, появляются симптомы,
свидетельствующие о нарушении деятельности ЦНС. Возникают двигательное и
речевое возбуждение, галлюцинации (преимущественно зрительные),
клонико-тонические судороги, ребенок теряет сознание, взгляд устремлен вдаль,
дыхание поверхностное, частое, неровное.

Расстройства
кровообращения характеризуются тахикардией, падением АД, нарушением
микроциркуляции. Асфиксия при судорогах и остановка сердца при падении АД могут
привести к смертельному исходу.

В
случае гипертермического расстройства его синдром неравнозначен состоянию
обычной гипертермии, ибо в первом случае развивается парадоксальная патологическая
реакция организма, а во втором эта реакция носит защитный характер.

Типичным
признаком для гипертермического синдрома является бледность кожных покровов с
цианотичным оттенком, а для гипертермии — их гиперемия. Наиболее опасны
гиперпиретическая (свыше 41 °С) температура тела, при которой отмечаются
глубокие церебральные, дыхательные, циркуляторные и обменные расстройства.
Следует иметь в виду, что температура тела 38—40 °С также переносится
некоторыми детьми очень тяжело и может угрожать жизни больного. Истинный
гипертермический синдром требует неотложной помощи и интенсивной терапии,
которую проводят по двум направлениям: борьба с гипертермией и коррекция
жизненно важных функций организма.

При
гипертермии необходимо любым образом понизить температуру тела, для этого
используют физические и медикаментозные методы охлаждения. Тело освобождают от
одежды и этим улучшают теплоотдачу; на область проекции крупных сосудов (на
шею, в паховую область) накладывают пузыри со льдом или холодной водой.

В
отдельных случаях используют метод краниоцеребральной гипотермии. Можно
обдувать кожные покровы при помощи вентилятора, обтирать кожу 40 -50° спиртовым
раствором. При отсутствии судорог промывают водой желудок (температура воды
4—5°С), кишечник (температура воды 16—18°С) при помощи зонда или груши.
Используют также холодное обертывание пеленками, смоченными прохладной водой
(температура воды 12—14 °С).

Применять
физические методы охлаждения, если у больного имеются признаки спазма
периферических сосудов — бледность, озноб, похолодание конечностей, следует
осторожно!

В
медицине основным жаропонижающим препаратом в детской практике является
парацетамол (панадол, ацетоминофен). Парацетамол угнетает “центральный” синтез
простагландинов, регулирующих процесс повышения температуры. Препарат назначают
в разовой дозе 10—15 мг/кг. Введение препарата в той же дозе может быть
повторено по показаниям, но не ранее чем через 2 ч. Гипертермический эффект
может быть достигнут с помощью анальгина, обладающего, кроме того, выраженным обезболивающим
и противовоспалительным действием. Назначают внутрь, внутримышечно и
внутривенно. Детям вводят анальгин внутримышечно из расчета 0,1 — 0,2 мл 50 %
раствора или 0,2—0,4 мл 25 % раствора на 10 кг массы тела. Для применения внутрь и использованиявдетской практике выпускаются таблетки по 0,05; 0,1; 0,15 и 0,5 г. Высшая разовая доза для детей 1г,суточная — 2г. Анальгин содержится в комбинированных
лекарственных средствах: баралгин (спазмалгон, максиган) содержит в одной
таблетке анальгин (0,5 г), спазмолитик типа папаверина (0,005 г) и ганглиоблокатор (0,001 г).Пенталгинсодержит в одной таблетке анальгина и парацетамола по
0,3 г, кодеина 0,01 г, кофеинбензоата натрия 0,05 г и фенобарбитала 0,01 г.

Еще
одним средством помогающем в борьбе с гипертермией являются нейроплегические
препараты, которые назначают в составе литической смеси:

·
1 мл 2,5 % раствора аминазина,

·
1 мл 2,5% раствора дипразина (пипольфена),

·
0,2 мл 1 % раствора промедола,

·
8 мл 0,25 % раствора новокаина.

Раствор
дипразина (пипольфена) можно заменить 1 мл 2 % раствора супрастина. Литическую
смесь вводят из расчета одноразовой дозы 0,1—0,2 мл/кг массы тела ребенка. При
тяжелых гипертермических состояниях процедуру повторяют каждые 4—6 ч.

Если
гипертермия имеет инфекционную природу, то вводят внутримышечно или внутривенно
антибиотики. Борьбу с ацидозом, гипоксией, гиперкапнией, отеком мозга,
токсикозом проводят по общим правилам.

Для
улучшения периферического кровообращения показано внутривенное введение
коллоидных растворов (реополиглюкин) из расчета 10—15 мл/кг массы тела ребенка,
изотонических растворов глюкозы и натрия хлорида в соотношении 2:1. Общее
количество вводимой жидкости составляет 20—25 мл/кг массы тела.

В
период оказания помощи при гипертермическом синдроме температуру тела у
больного ребенка контролируют каждые 30 мин или 1 ч. Показан особый питьевой
режим (кипяченая вода, 5 % раствор глюкозы, изотонический раствор натрия
хлорида, оралит, минеральная вода, соки). Обычно на каждый градус выше 37 °С
требуется дополнительное введение жидкости из 38 °С показан прием жидкости из
расчета 130— 150 мл/кг, расчета 10 мл/кг массы тела. Например, ребенку в
возрасте 1 года при температуре тела при температуре 39 °С — 140—160 мл/кг, при
40 °С— 150—170 мл/кг.

Скачать полную версию реферата [9,0 Кб]   Информация о работе

Источник

Ïàòîãåíåç ñóäîðîã è ìåõàíèçì ñóäîðîæíîãî ñèíäðîìà. Ïðè÷èíû åãî âîçíèêíîâåíèÿ â çàâèñèìîñòè îò âîçðàñòà ÷åëîâåêà. Êëèíè÷åñêàÿ êàðòèíà è äèàãíîñòèêà ñóäîðîæíîãî ñèíäðîìà ó äåòåé. Îêàçàíèå íåîòëîæíîé äîâðà÷åáíîé ïîìîùè, äåéñòâèÿ ìåäèöèíñêîé ñåñòðû.

Ñòóäåíòû, àñïèðàíòû, ìîëîäûå ó÷åíûå, èñïîëüçóþùèå áàçó çíàíèé â ñâîåé ó÷åáå è ðàáîòå, áóäóò âàì î÷åíü áëàãîäàðíû.

Ðàçìåùåíî íà https://www.allbest.ru/

Ñóäîðîæíûé ñèíäðîì îïðåäåëÿåòñÿ êàê ïàòîëîãè÷åñêîå ñîñòîÿíèå, ïðîÿâëÿþùååñÿ íåïðîèçâîëüíûìè ñîêðàùåíèÿìè ïîïåðå÷íîïîëîñàòîé ìóñêóëàòóðû. Ñîêðàùåíèÿ ìîãóò áûòü êàê ëîêàëèçîâàííîãî õàðàêòåðà (ëîêàëèçîâàííûå ñóäîðîãè), òàê è ãåíåðàëèçîâàííûå (ïðè âîâëå÷åíèè ìíîãèõ ìûøå÷íûõ ãðóïï). Âûäåëÿþò áûñòðûå ñóäîðîãè (êëîíè÷åñêèå), õàðàêòåðèçóþùèåñÿ áûñòðîé ñìåíîé ñîêðàùåíèé è ðàññëàáëåíèé, è òîíè÷åñêèå, õàðàêòåðèçóþùèåñÿ äëèòåëüíûì è ìåäëåííûì ñîêðàùåíèåì ìóñêóëàòóðû. Âîçìîæåí ñìåøàííûé õàðàêòåð ñóäîðîæíîãî ñèíäðîìà.  òàêîì ñëó÷àå ñóäîðîãè íàçûâàþòñÿ êëîíèêî-òîíè÷åñêèìè.

Ïàòîãåíåç ñóäîðîã. Ìåõàíèçì ñóäîðîæíîãî ñèíäðîìà.

 îñíîâå ñóäîðîæíîãî ñèíäðîìà ëåæàò èíôåêöèîííûå, òîêñè÷åñêèå èëè âîäíî-ýëåêòðîëèòíûå íàðóøåíèÿ, ïðåèìóùåñòâåííî â ãîëîâíîì ìîçãå. Áåññïîðíûì ôàêòîðîì ïàòîãåíåçà òàêæå ÿâëÿåòñÿ èøåìèÿ èëè ãèïîêñèÿ ãîëîâíîãî ìîçãà. Âîçíèêíîâåíèå ñóäîðîæíîãî ñèíäðîìà âîçìîæíî ïðè ñëåäóþùèõ ïàòîëîãè÷åñêèõ ñîñòîÿíèÿõ:

1. Ñóäîðîæíûå ïðèïàäêè ïðè ýïèëåïñèè.

2. Ñóäîðîæíûå ñîñòîÿíèÿ ïðè èñòåðèè.

3. Ñóäîðîæíûå ïðèïàäêè ïðè îñòðûõ íàðóøåíèÿõ ìîçãîâîãî êðîâîîáðàùåíèÿ (OHM Ê).

4. Ñóäîðîæíûå ïðèïàäêè ïðè îñòðûõ âîñïàëèòåëüíûõ çàáîëåâàíèÿõ ãîëîâíîãî ìîçãà.

5. Ñóäîðîæíûå ïðèïàäêè ïðè çàêðûòîé ÷åðåïíî-ìîçãîâîé òðàâìå (×ÌÒ).

6. Ñóäîðîæíûå ïðèïàäêè ïðè îïóõîëÿõ ãîëîâíîãî ìîçãà.

7. Ñóäîðîæíûå ïðèïàäêè ïðè àëêîãîëèçìå.

8. Ñóäîðîæíûå ïðèïàäêè ïðè îñòðûõ îòðàâëåíèÿõ ôîñôîðîðãàíè÷åñêíìè âåùåñòâàìè (ÔÎÑ) è ïñèõîòðîïíûìè ïðåïàðàòàìè. Íà ïåðâîì ìåñòå ïî ÷àñòîòå âîçíèêíîâåíèÿ íàõîäèòñÿ ñóäîðîæíûé ñèíäðîì, âîçíèêàþùèé ïðè ýïèëåïñèè.

Ñîãëàñíî ñòàòèñòè÷åñêèì èññëåäîâàíèÿì, ñóäîðîæíûé ñèíäðîì ó äåòåé âñòðå÷àåòñÿ â 17-25 ñëó÷àåâ èç òûñÿ÷è. Ó äîøêîëüíèêîâ ýòî ÿâëåíèå íàáëþäàåòñÿ â ïÿòü ðàç ÷àùå, ÷åì â îáùåì â ïîïóëÿöèè. Ïðè ýòîì áîëüøàÿ ÷àñòü ïðèïàäêîâ ïðèõîäèòñÿ íà ïåðâûå òðè ãîäà æèçíè ðåáåíêà.

Ñóäîðîãè — íåïðîèçâîëüíûå ñîêðàùåíèÿ ìûøö; õàðàêòåðíî êðàéíåå èõ íàïðÿæåíèå. ïðîÿâëÿþòñÿ â âèäå ïðèñòóïîâ, äëÿùèõñÿ îò íåñêîëüêèõ ñåêóíä äî ñóòîê.

Ñóäîðîæíûå ñîñòîÿíèÿ ìîæíî ðàçäåëèòü íà íåñêîëüêî ãðóïï:

Ñóäîðîãè êàê íåñïåöèôè÷åñêàÿ ðåàêöèÿ ãîëîâíîãî ìîçãà íà òàêèå ðàçäðàæàþùèå ôàêòîðû, êàê òðàâìà, èíôåêöèè, èíòîêñèêàöèÿ è äð. (ýïèçîäè÷åñêèå ýïèëåïòè÷åñêèå ðåàêöèè).

Ñèìòîìàòè÷åñêèå ñóäîðîãè èëè ýïèëåïòè÷åñêèé ñèíäðîì íà ôîíå àêòèâíî òåêóùåãî öåðåáðàëüíîãî ïðîöåññà (îïóõîëåâîãî, âîñïàëèòåëüíîãî, ïàðàçèòàðíîãî è ò.ä.);

Ýïèëåïñèÿ êàê ñóäîðîæíûé ñèíäðîì âñëåäñòâèå îðãàíè÷åñêèõ ïîðàæåíèé ÖÍÑ.

Ðàçëè÷àþò:

Ëîêàëèçîâàííûå (ïàðöèàëüíûå, ôîêàëüíûå) — ñóäîðîãè îòäåëüíûõ ãðóïï ìûøö.

Ãåíåðàëèçîâàííûå — â âèäå îáùåãî ñóäîðîæíîãî ïðèïàäêà, êîãäà âñå ìûøöû òåëà îõâà÷åíû ñóäîðîãàìè; ãåíåðàëèçîâàííûé ñóäîðîæíûé ïðèïàäîê ñîïðîâîæäàåòñÿ óòðàòîé ñîçíàíèÿ, ïîÿâëåíèåì ïåíû èçî ðòà, ïðèêóñîì, àðèòìèåé;

Êëîíè÷åñêèå ñóäîðîãè — õàðàêòåðèçóþòñÿ áûñòðîé ñìåíîé ñîêðàùåíèÿ è ðàññëàáëåíèÿ ñêåëåòíûõ ìûøö.

Òîíè÷åñêèå ñóäîðîãè — êîãäà ïðîèñõîäèò äëèòåëüíîå ñîêðàùåíèå ìûøö áåç ïåðèîäîâ ðàññëàáëåíèÿ.

Òîíèêî-êëîíè÷åñêèå — ñî÷åòàíèå òîíè÷åñêèõ è êëîíè÷åñêèõ ñóäîðîã.

Ïðè÷èíû è ôàêòîðû ðèñêà

Äåòè áîëåå ïîäâåðæåíû ñóäîðîãàì, òàê êàê ó íèõ äëÿ ýòîãî ñóùåñòâóåò öåëûé ðÿä ïðåäðàñïîëàãàþùèõ ôàêòîðîâ:

àíàòîìè÷åñêàÿ è ôóíêöèîíàëüíàÿ íåäîðàçâèòîñòü ãîëîâíîãî è ñïèííîãî ìîçãà;

íåäîñòàòî÷íîå ïîêðûòèå ïðîâîäÿùèõ ïóòåé ñïåöèàëüíîé îáîëî÷êîé, êîòîðàÿ îòâå÷àåò çà ñêîðîñòü è êà÷åñòâî ïðîâåäåíèÿ èìïóëüñîâ;

íåïîëíîöåííîñòü ðàçâèòèÿ òîðìîçíûõ ôàêòîðîâ êîðû áîëüøèõ ïîëóøàðèé;

áîëüøîå íàñûùåíèå âåùåñòâà ìîçãà âîäîé;

óñèëåííàÿ ïðîíèöàåìîñòü êàïèëëÿðîâ (âûñîêàÿ ïðîíèöàåìîñòü ñòåíîê öåðåáðàëüíûõ ñîñóäîâ ñ áûñòðûì ðàçâèòèåì îòåêà ìîçãà)

Ïðè÷èíîé ïîÿâëåíèÿ ñóäîðîã ó äåòåé â ðàííåì âîçðàñòå ìîæåò áûòü:

ïåðèíàòàëüíûå ïîâðåæäåíèÿ ãîëîâíîãî ìîçãà (ãèïîêñèÿ âî âðåìÿ áåðåìåííîñòè èëè àñôèêñèÿ â ðîäàõ);

îðãàíè÷åñêèå çàáîëåâàíèÿ íåðâíîé ñèñòåìû, ñòîéêèå ãèïîêñè÷åñêèå íàðóøåíèÿ âî âíóòðèóòðîáíîì ïåðèîäå èëè â ðîäàõ (àñôèêñèÿ);

òðàâìà ãîëîâíîãî ìîçãà â ðîäàõ;

òÿæåëûå ñîìàòè÷åñêèå çàáîëåâàíèÿ êðîâîîáðàùåíèÿ (âðîæäåííûå ïîðîêè ñåðäöà, âàñêóëèòû), íàðóøåíèÿ ñâåðòûâàíèÿ, íàðóøåíèÿ ãîðìîíàëüíîãî ôîíà (ñàõàðíûé äèàáåò, ãèïîòèðåîç, ïàòîëîãèÿ íàäïî÷å÷íèêîâ);

ìåòàáîëè÷åñêèå èëè îáìåííûå íàðóøåíèÿ, ïðèîáðåòåííûå èëè íàñëåäñòâåííî îáóñëîâëåííûå çàáîëåâàíèÿ, ïðèâîäÿùèå ê äåôèöèòó êàëèÿ, ìàãíèÿ è êàëüöèÿ â îðãàíèçìå;

òÿæåëîå òå÷åíèå æåëòóõè íîâîðîæäåííûõ;

âíóòðèóòðîáíûå èíôåêöèè;

ïðèîáðåòåííûé èíôåêöèîííûé ïðîöåññ (èíôåêöèîííûå çàáîëåâàíèÿ âèðóñíîé èëè ìèêðîáíîé ýòèîëîãèè, êîòîðûå ñîïðîâîæäàþòñÿ ïîðàæåíèåì íåðâíîé ñèñòåìû (íåéðîèíôåêöèè) — ýíöåôàëèò, ìåíèíãèò);

èíòîêñèêàöèè âíóòðè îðãàíèçìà è èçâíå;

çàáîëåâàíèÿ íàðóøåííîãî îáìåíà âåùåñòâ (ôåíèëêåòîíóðèÿ, ãàëàêòîçåìèÿ è ò.ï.);

âðîæäåííûå àíîìàëèè ðàçâèòèÿ öåíòðàëüíîé íåðâíîé ñèñòåìû;

ïîçæå ýòî ìîæåò áûòü îáúåìíûé ïðîöåññ â öåíòðàëüíîé íåðâíîé ñèñòåìå, â ÷àñòíîñòè îïóõîëü, êèñòà, àáñöåññ.

Ôàêòîðàìè ðèñêà òàêæå ìîãóò áûòü:

ïîðîêè ñåðäöà;

íàðóøåíèå ìèêðîýëåìåíòíîãî è ãîðìîíàëüíîãî áàëàíñà â îðãàíèçìå;

èíôåêöèè;

çàáîëåâàíèÿ êðîâè;

íàðóøåíèå íàñûùåíèÿ îðãàíèçìà êèñëîðîäîì;

îáìîðîêè.

Ê ïðè÷èíàì ðàçâèòèÿ äàííîãî ñèíäðîìà ìîæíî îòíåñòè âðîæäåííûå äåôåêòû è ïàòîëîãèè öåíòðàëüíîé íåðâíîé ñèñòåìû, íàñëåäñòâåííûå áîëåçíè, îïóõîëè, íàðóøåíèå ôóíêöèîíèðîâàíèÿ ñåðäå÷íî-ñîñóäèñòîé ñèñòåìû è ìíîãîå äðóãîå. Ñóäîðîæíûé ñèíäðîì ó äåòåé íåðåäêî âîçíèêàåò íà ôîíå ñèëüíîãî ýìîöèîíàëüíîãî ïåðåíàïðÿæåíèÿ èëè ðåçêîãî ïîâûøåíèÿ òåìïåðàòóðû òåëà.

Íàèáîëåå ðàñïðîñòðàíåííûå ïðè÷èíû âîçíèêíîâåíèÿ ñóäîðîæíîãî ñèíäðîìà â çàâèñèìîñòè îò âîçðàñòà ÷åëîâåêà ïðåäñòàâëåíû â òàáëèöå:

Âîçðàñòíàÿ êàòåãîðèÿ

Ïðè÷èíû

Äî 10 ëåò

* çàáîëåâàíèÿ öåíòðàëüíîé íåðâíîé ñèñòåìû;

* ëèõîðàäêà;

* òðàâìû ãîëîâû;

* íàðóøåíèÿ îáìåíà âåùåñòâ âðîæäåííîãî õàðàêòåðà;

* èäèîïàòè÷åñêàÿ ýïèëåïñèÿ;

* áîëåçíü Êàíàâàíà è Áàòòåíà;

*öåðåáðàëüíûé ïàðàëè÷ ó äåòåé.

Îò 11 äî 25 ëåò

* îïóõîëè ãîëîâíîãî ìîçãà;

* òðàâìàòè÷åñêèå ïîâðåæäåíèÿ ãîëîâû;

* òîêñîïëàçìîç;

*àíãèîìà.

Îò 26 äî 60 ëåò

* óïîòðåáëåíèå àëêîãîëüíûõ íàïèòêîâ;

* ìåòàñòàçû è äðóãèå íîâîîáðàçîâàíèÿ â ãîëîâíîì ìîçãå;

*âîñïàëèòåëüíûå ïðîöåññû â îáîëî÷êàõ ìîçãà.

Îò 61 ãîäà

ïåðåäîçèðîâêà ëåêàðñòâåííûìè ñðåäñòâàìè;

* öåðåáðîâàñêóëÿðíûå áîëåçíè;

* ïî÷å÷íàÿ íåäîñòàòî÷íîñòü;

*çàáîëåâàíèå Àëüöãåéìåðà è ò.ä.

Êëèíè÷åñêàÿ êàðòèíà

Êëèíè÷åñêèå ïðîÿâëåíèÿ ñóäîðîæíîãî ñèíäðîìà çàâèñÿò îò ïðè÷èí åãî âîçíèêíîâåíèÿ.

Ýïèëåïòè÷åñêèé ïðèñòóï îáû÷íî íà÷èíàåòñÿ ñ êðèêà ðåá¸íêà, ïîñëå êîòîðîãî íàñòóïàþò ïîòåðÿ ñîçíàíèÿ è ñóäîðîãè. Òîíè÷åñêàÿ ôàçà äëèòñÿ 10—20 ñ è ïðîÿâëÿåòñÿ íàïðÿæåíèåì ìûøö ëèöà, ðàçãèáàíèåì ñêåëåòíûõ ìûøö, òðèçìîì, îòêëîíåíèåì ãëàçíûõ ÿáëîê â ñòîðîíó. Áëåäíîñòü ñìåíÿåòñÿ ãèïåðåìèåé ëèöà, çðà÷êè ðàñøèðÿþòñÿ, äûõàíèå îòñóòñòâóåò. Òîíè÷åñêàÿ ôàçà ñìåíÿåòñÿ êëîíè÷åñêîé, äëÿùåéñÿ îò 30 ñ äî íåñêîëüêèõ ìèíóò; õàðàêòåðèçóåòñÿ êîðîòêèìè ñîêðàùåíèÿìè ðàçëè÷íûõ ãðóïï ñêåëåòíûõ ìûøö.  äàëüíåéøåì ñóäîðîãè óðåæàþòñÿ, äûõàíèå âîññòàíàâëèâàåòñÿ, ìûøöû ðàññëàáëÿþòñÿ, áîëüíîé íàõîäèòñÿ â ñîïîðå, ðåôëåêñû óãíåòåíû, ÷àñòî âîçíèêàþò ìî÷åèñïóñêàíèå è äåôåêàöèÿ. ×åðåç 15—30 ìèí íàñòóïàåò ñîí èëè ðåá¸íîê ïðèõîäèò â ñîçíàíèå, íå ïîìíÿ ïðîèçîøåäøåå.

Ôåáðèëüíûå ñóäîðîãè ðàçâèâàþòñÿ ïðè áûñòðîì ïîäú¸ìå òåìïåðàòóðû òåëà äî 38-39 °Ñ, ÷àùå ïðè âèðóñíîé, ÷åì ïðè áàêòåðèàëüíîé èíôåêöèè. Ñóäîðîãè îáû÷íî ïðîñòûå: ãåíåðàëèçîâàííûå òîíè÷åñêèå è êëîíèêî-òîíè÷åñêèå, íåðåäêî ñ ïîòåðåé ñîçíàíèÿ. Îíè äëÿòñÿ 2-5 ìèí è ïðåêðàùàþòñÿ îáû÷íî äî ïðèåçäà âðà÷à.

Ñóäîðîãè ïðè ìåíèíãèòå è ýíöåôàëèòå îáû÷íî ñîïðîâîæäàþò ðàçâ¸ðíóòóþ êëèíè÷åñêóþ êàðòèíó ñ ìåíèíãåàëüíûìè ñèìïòîìàìè (Êåðíèãà è Áðóäçèíñêîãî), ãèïåðýñòåçèåé, î÷àãîâîé ñèìïòîìàòèêîé, ïàðåçàìè, ïàðàëè÷àìè, ðàññòðîéñòâàìè ÷óâñòâèòåëüíîñòè, ñèìïòîìàìè ïîðàæåíèÿ ÷åðåïíûõ íåðâîâ.

Àôôåêòèâíî-ðåñïèðàòîðíûå ñóäîðîãè, èìåþùèå îáû÷íî êëîíèêî-òîíè÷åñêèé õàðàêòåð, ÷àñòî ïðîâîöèðóþòñÿ èñïóãîì, ãíåâîì, ñèëüíîé áîëüþ íà ôîíå ïëà÷à. Ýòè ñóäîðîãè îáóñëîâëåíû ãèïîêàïíèåé âñëåäñòâèå ãèïåðâåíòèëÿöèè è ñîïðîâîæäàþòñÿ çàäåðæêîé äûõàíèÿ íà âäîõå, öèàíîçîì, èíîãäà êðàòêîâðåìåííîé ïîòåðåé ñîçíàíèÿ.

Ãèïîêàëüöèåìè÷åñêèå ñóäîðîãè (ñïàçìîôèëèÿ) ðàçâèâàåòñÿ ó äåòåé â âîçðàñòå îò 3—4 ìåñ äî 1,5 ëåò ïðè ñíèæåíèè êîíöåíòðàöèè êàëüöèÿ â êðîâè äî 1,8 ììîëü/ë è íèæå ïðè ðàõèòå, ãèïîôóíêöèè ïàðàùèòîâèäíûõ æåëåç, ïðè çàáîëåâàíèÿõ, ñîïðîâîæäàþùèõñÿ äëèòåëüíîé äèàðååé è ðâîòîé, ïðè öåëèàêèè. Âûäåëÿþò ÿâíóþ è ñêðûòóþ ôîðìû ñïàçìîôèëèè.

ßâíàÿ ôîðìà ïðîÿâëÿåòñÿ òîíè÷åñêèìè ñóäîðîãàìè ëèöåâûõ ìûøö, ìûøö êèñòåé è ñòîï, ëàðèíãîñïàçìîì, ïåðåõîäÿùèìè â ãåíåðàëèçîâàííûå òîíè÷åñêèå ñóäîðîãè ñ ïîòåðåé ñîçíàíèÿ.

Ñèìïòîìû ñêðûòîé ñïàçìîôèëèè ïåðå÷èñëåíû íèæå.

— Ñèìïòîì Õâîñòåêà — ñîêðàùåíèå ìèìè÷åñêîé ìóñêóëàòóðû â îáëàñòè ðòà, íîñà, âåêà ïðè ïîêîëà÷èâàíèè ìîëîòî÷êîì ìåæäó ñêóëîâîé äóãîé è óãëîì ðòà.

— Ñèìïòîì Òðóññî — ñóäîðîãà êèñòè («ðóêà àêóøåðà») ïðè ñäàâëåíèè ñîñóäèñòî-íåðâíîãî ïó÷êà â îáëàñòè ïëå÷à (ïðè íàëîæåíèè æãóòà).

— Ñèìïòîì Ëþñòà — íåïðîèçâîëüíîå òûëüíîå ñãèáàíèå ñòîïû ñ ðîòàöèåé íîãè êíàðóæè ïðè ïîêîëà÷èâàíèè ïî ìàëîáåðöîâîìó íåðâó (íèæå ãîëîâêè ìàëîáåðöîâîé êîñòè).

— Ñèìïòîì Ìàñëîâà — êðàòêîâðåìåííàÿ îñòàíîâêà äûõàíèÿ íà âäîõå ïðè íåáîëüøîì ïîêàëûâàíèè êîæè ðåá¸íêà.

Äèàãíîñòèêà ñóäîðîæíîãî ñèíäðîìà ó äåòåé îñíîâàíà:

íà àíàëèçå êëèíè÷åñêèõ ïðîÿâëåíèé ïðè ñóäîðîæíûõ ïðèïàäêàõ (âèäû ñóäîðîã, äëèòåëüíîñòü, ïîâòîðÿåìîñòü âî âðåìåíè, ñîïóòñòâóþùèå ñèìïòîìû); íà äàííûõ î çäîðîâüå ðîäèòåëåé, î ïåðåíåñåííîé ïàòîëîãèè ìàòåðüþ â ïåðèîä áåðåìåííîñòè, â ðîäàõ, íàñëåäñòâåííîé ïðåäðàñïîëîæåííîñòè;

íà îïðåäåëåíèè íåâðîëîãè÷åñêîãî ñòàòóñà ðåáåíêà è îáùåãî ñîñòîÿíèÿ çäîðîâüÿ;

íà ëàáîðàòîðíûõ è èíñòðóìåíòàëüíûõ îáñëåäîâàíèÿõ:

ÝÝÃ;

íåéðîñîíîãðàôèÿ;

êîìïüþòåðíàÿ òîìîãðàôèÿ, ÌÐÒ ãîëîâíîãî ìîçãà;

àíãèîãðàôèÿ;

ðåíòãåíîãðàôèÿ;

ñïèííîìîçãîâàÿ ïóíêöèÿ è áàêòåðèîëîãè÷åñêîå è ìèêðîñêîïè÷åñêîå èññëåäîâàíèÿ ëèêâîðà (ïðè íåîáõîäèìîñòè).

Îêàçàíèå íåîòëîæíîé äîâðà÷åáíîé ïîìîùè:

— óëîæèòü ðåáåíêà íà ðîâíóþ ìÿãêóþ ïîâåðõíîñòü (èëè íà ïîë èëè ñîçäàòü ïðåïÿòñòâèå äëÿ åãî ïàäåíèÿ ñ êðîâàòè, ïîä ãîëîâó — ìÿãêèé âàëèê) íà áîê;

-óáðàòü âñå áëèçêî ðàñïîëîæåííûå ïðåäìåòû;

Îáåñïå÷èòü ïðîõîäèìîñòü âåðõíèõ äûõàòåëüíûõ ïóòåé: î÷èñòèòü ïîëîñòü ðòà îò ñîäåðæèìîãî, óäàëèòü èíîðîäíûå òåëà, ââåñòè ðîòîðàñøèðèòåëü (ìåæäó çóáàìè ââåñòè øïàòåëü èëè ëîæêó, îáåðíóòóþ òîëñòûì ñëîåì áèíòà âî èçáåæàíèÿ ïðèêóñà ÿçûêà, ñëåãêà ïðèäåðæèâàÿ ãîëîâó è òóëîâèùå);

-îáåñïå÷èòü äîñòóï ñâåæåãî âîçäóõà;

-îñâîáîäèòü îò ñòåñíÿþùåé îäåæäû;

-âûçâàòü âðà÷à

Ìåäèöèíñêàÿ ïîìîùü:

Ïðîòèâîñóäîðîæíàÿ òåðàïèÿ: ñåäóêñåí 0,5% ð-ð ïàðåíòåðàëüíî; Íàòðèÿ îêñèáóòèðàò 20% ð-ð âíóòðèâåííî ìåëåííî. Ôåíîáàðáèòàë â/â ìåäëåííî, ñ ôåíîáàðáèòàëîì ìîæíî ñîâìåñòíî ââîäèòü äèôåíèí (ôåíèòîèí). Ðåëàíèóì 0,5% ð-ð â/â

Äåãèäðàòàöèîííàÿ òåðàïèÿ: ôóðîñåìèä (ëàçèêñ) 1% ð-ð, ðàçâåäåííûé â 40% ð-ðå ãëþêîçû èëè â 0,9% ð-ðå íàòðèÿ õëîðèäà â/â; ìàííèòîë 10%

Ïðîòèâîñóäîðîæíûì è äåãèäðàòàöèîííûì äåéñòâèåì îáëàäàåò 25% ð-ð ìàãíèÿ ñóëüôàòà â/ì

 ñëó÷àå íåïðåêðàùàþùèõñÿ ñóäîðîã è ïðè óãðîçå àñôèêñèè ïîêàçàíà èíòóáàöèÿ òðàõåè è ïåðåâîä ðåáåíêà íà ÈÂË ñ ââåäåíèåì áàðáèòóðàòîâ (íàòðèÿ òèîïåíòàë, ãåêñàíàë) è ìûøå÷íûõ ðåëàêñàíòîâ äëèòåëüíîãî äåéñòâèÿ (àðäóàí).

Ýòèîòðîïíàÿ òåðàïèÿ íàèáîëåå ýôôåêòèâíà â ïîäàâëåíèè ñóäîðîã: ïðè ãèïîêàëüöèåìèè ââîäÿò ïðåïàðàòû êàëüöèÿ, ïðè ãèïîãëèêåìèè — ðàñòâîðû ãëþêîçû. Ôåáðèëüíûå ñóäîðîãè ñíèæàþòñÿ æàðîïîíèæàþùèìè ñðåäñòâàìè. Ïðè ñóäîðîãàõ, ñâÿçàííûõ ñ îòåêîì ìîçãà, ïðèìåíÿþòñÿ äèóðåòèêè.

Àíòèêîíâóëüñàíòû (ïðîòèâîñóäîðîæíûå ïðåïàðàòû): Ôåíîáàðáèòàë,áåíçîíàë, ãåêñàìèäèí, äèôåíèí, êàðáàìàçåïèí (ôèíëåïñèí), ïðåïàðàòû âàëüïðîåâîé êèñëîòû è åå ñîëåé (êîíâóëåêñ, äåïàêèí, àöåäèïðîë), ïðåïàðàòû íîâåéøåãî ïîêîëåíèÿ: òîïèðàìàò (òîïàìàêñ), ëàìîòðèäæèí (ëàìèêòàë), îêñêàðáàçåïèí, êåïïðà (ãàáàïåíòèí), ïðåãàáîëèí (ëèðèêà). Ïðè ìèîêëîíè÷åñêèõ ïðèïàäêàõ âûñîêîé ýôôåêòèâíîñòüþ îáëàäàþò ïðîèçâîäíûå áåíçîäèàçåïèíà — àíòåëåïñèí, êëîíàçåïàì, íèòðàçåïàì. Ïðè âñåõ âèäàõ ïðèïàäêîâ ìîæåò áûòü ïîêàçàí â êà÷åñòâå äîïîëíèòåëüíîãî ñðåäñòâà, îñîáåííî ó äåòåé, äèàêàðá, îáëàäàþùèé ïîìèìî ñâîèõ äåãèäðàòàöèîííûõ ñâîéñòâ òàêæå è ïðîòèâîýïåëåïòè÷åñêîé àêòèâíîñòüþ. Ïðîëàíãèðîâàííûå ôîðìû àíòèêîíâóëüñàíòîâ: äåïàêèí-õðîíî, êîíâóëåêñ-ðåòàðä, ôèíëåïñèí-ðåòàðä. Ãèïîòåíçèâíûå ïðåïàðàòû, æàðîïîíèæàþùèå, íîîòðîïû, äèóðåòèêè, ñåäàòèâíûå ïðåïàðàòû, âèòàìèíû è ìèêðîýëåìåíòû ïî ïîêàçàíèÿì.

ÍÀÑÒÎßÙÈÅ ÏÐÎÁËÅÌÛ ÏÀÖÈÅÍÒÀ: ñóäîðîæíûå ïðèïàäêè

ÏÎÒÅÍÖÈÀËÜÍÛÅ ÏÐÎÁËÅÌÛ: ñîïîðîçíîå, êîìàòîçíîå ñîñòîÿíèå ñîçíàíèÿ, ðàññòðîéñòâà äûõàíèÿ, ãåìîäèíàìèêè, ãîìåîñòàçà, ëåòàëüíûé èñõîä (â ãðóäíîì âîçðàñòå), òðàâìàòèçàöèÿ (ïåðåëîìû êîñòåé ÷åðåïà, çàêðûòûå òðàâìû ÷åðåïà, ÷åëþñòíî-ëèöåâûå òðàâìû, ïðèêóñ ÿçûêà, çàïàäåíèå ÿçûêà, òðàâìû ãóá, ïîâðåæäåíèå çóáîâ, ïðîëåæíè, çàñòîéíûå ÿâëåíèÿ â ëåãêèõ

Êðàòêîñðî÷íàÿ öåëü: êóïèðîâàòü ñóäîðîãè;

Äîëãîñðî÷íàÿ öåëü: ê ìîìåíòó âûïèñêè ïàöèåíò è åãî ðîäñòâåííèêè áóäóò èìåòü íåîáõîäèìûé îáúåì çíàíèé îá óõîäå çà ïàöèåíòîì, î ïðîôèëàêòèêå ñóäîðîã, î íåîòëîæíîé ïîìîùè ïðè ñóäîðîæíîì ïðèïàäêå, âàæíîñòè ñâîåâðåìåííîãî ïðèíÿòèÿ íàçíà÷åííûõ ë/ñ, êîæíûå ïîêðîâû, ñëèçèñòûå îáîëî÷êè ïàöèåíòà áóäóò ÷èñòûìè è öåëûìè, äåôèöèò çíàíèé ó ðîäèòåëåé/ðîäñòâåííèêîâ áóäåò âîñïîëíåí, ôèçè÷åñêîå è ïñèõîýìîöèîíàëüíîå ñîñòîÿíèå ðåáåíêà áóäåò íîðìàëüíûì, ñòàáèëüíûì

ñóäîðîæíûé ñèíäðîì êëèíè÷åñêèé äîâðà÷åáíûé

Äåéñòâèÿ ìåäèöèíñêîé ñåñòðû

Ìîòèâàöèÿ

Ì/ñ îáåñïå÷èò äîñòóï ñâåæåãî âîçäóõà, îñâîáîäèò îò ñòåñíÿþùåé îäåæäû

Äëÿ ïðîôèëàêòèêè ãèïîêñèè.

Ì/ñ îáåñïå÷èò ïðîõîäèìîñòü äûõàòåëüíûõ ïóòåé: î÷èñòèò ïîëîñòü ðòà îò ñîäåðæèìîãî, ïðîâåäåò îòñàñûâàíèå ñîäåðæèìîãî èç ÂÄÏ è îáåñïå÷èò êèñëîðîäîòåðàïèþ

Äëÿ ïðîôèëàêòèêè àñôèêñèè, óìåíüøåíèÿ ãèïîêñèè ìîçãà, äëÿ ïðåäîòâðàùåíèÿ àñïèðàöèè ðâîòíûìè ìàññàìè, ñëèçüþ.

Ì/ñ óëîæèò ðåáåíêà íà ðîâíóþ ìÿãêóþ ïîâåðõíîñòü, ïîâåðíåò ãîëîâó ðåáåíêà íàáîê, ïîä ãîëîâó ïîäëîæèò ìÿãêèé âàëèê, ìåæäó çóáàìè ââåäåò øïàòåëü èëè ëîæêó, îáåðíóòóþ òîëñòûì ñëîåì áèíòà (ââåäåò ðîòîðàñøèðèòåëü), ñëåãêà ïðèäåðæèâàÿ ãîëîâó è òóëîâèùå

Çàùèòà îò ìåõàíè÷åñêèõ òðàâì, ïðèêóñà ÿçûêà, ïîâðåæäåíèÿ çóáîâ, òðàâì ãóá, çàïàäåíèÿ ÿçûêà

Ì/ñ óáåðåò âñå áëèçêî ðàñïîëîæåííûå ïðåäìåòû, ñîçäàñò ïðåïÿòñòâèå äëÿ ïàäåíèÿ ðåáåíêà ñ êðîâàòè

Äëÿ ïðîôèëàêòèêè òðàâì âî âðåìÿ ïðèñòóïà

Ì/ñ óñòðàíèò âîçìîæíûå ñâåòîâûå, çâóêîâûå, ìåõàíè÷åñêèå è äðóãèå ðàçäðàæèòåëè

Äëÿ òîãî, ÷òîáû åùå áîëåå íå âîçáóæäàòü íåðâíóþ ñèñòåìó ðåáåíêà

Ì/ñ ïî íàçíà÷åíèþ âðà÷à ââåäåò ë/ï äëÿ êóïèðîâàíèÿ ñóäîðîã (ïðîâåäåíèå ïðîòèâîñóäîðîæíîé òåðàïèè): ïðåïàðàòû ââîäÿòñÿ ïàðåíòåðàëüíî: ñåäóêñåí 0,5%, 20% ð-ð íàòðèÿ îêñèáóòèðàòà, ðåëàíèóì 0,5%, äèàçåïàì 0,5%, áàðáèòóðàòû (ôåíîáàðáèòàë, áåíçîíàë, ãåêñàìèäèí), äèôåíèí (ôåíèòîèí), êàðáàìàçåïèí (òåòðàòîë, ñòàçåïèí, ôèíëåïñèí)

Äëÿ êóïèðîâàíèÿ ñóäîðîã ó ðåáåíêà

Ì/ñ ïî íàçíà÷åíèþ âðà÷à ââåäåò ôóðîñåìèä (ëàçèêñ) 1% ð/ð ðàçâåäåííûé â 40% ð-ðå ãëþêîçû èëè 0,9% ð-ðå íàòðèÿ õëîðèäà â/â èëè 25% ð-ð ìàãíèÿ ñóëüôàòà èëè 10% ìàííèòîë

Äåãèäðàòàöèîííàÿ òåðàïèÿ (ïðîôèëàêòèêà îòåêà ìîçãà, ëåãêèõ)

Ì/ñ îáåñïå÷èò ïàöèåíòó ôèçè÷åñêèé è ïñèõè÷åñêèé ïîêîé

Äëÿ óëó÷øåíèÿ ñîñòîÿíèÿ ïàöèåíòà, âîññòàíîâëåíèÿ îðãàíèçìà

Ì/ñ îáåñïå÷èòü ïñèõîëîãè÷åñêóþ ïîääåðæêó ðîäñòâåííèêàì è ïàöèåíòó

Äëÿ îáëåã÷åíèÿ ñòðàäàíèé

Ì/ñ îáåñïå÷èò ñîáëþäåíèå äèåòû, íàçíà÷åííîé âðà÷îì, îáåñïå÷èò ðàöèîíàëüíûå è ïîëíîöåííîå ïèòàíèå ðåáåíêà, ðàññêàæåò ðîäèòåëÿì î çàïðåùåííûõ è ðàçðåøåííûõ ïðîäóêòàõ ïèòàíèÿ ïðè äàííîì ïàòîëîãè÷åñêîì ñîñòîÿíèè ó ðåáåíêà

Äëÿ âîññòàíîâëåíèÿ íîðìàëüíîãî ôóíêöèîíèðîâàíèÿ îðãàíèçìà, ñêîðåéøåãî âûçäîðîâëåíèÿ, äëÿ ïðîôèëàêòèêè êàõåêñèè

Ì/ñ ââåäåò ïî íàçíà÷åíèþ âðà÷à íàçíà÷åííûå ïðåïàðàòû: ïðîëàíãèðîâàííûå àíòèêîíâóëüñàíòû: äåïàêèí-õðîíî, êîíâóëåêñ-ðåòàðä, ôèíëåïñèí-ðåòàðä, ïðåïàðàòû íîâåéøåãî ïîêîëåíèÿ: òîïàìàêñ, ëàìèêòàë, êåïïðà, îñêàðáàçåïèí

Äëÿ ëå÷åíèÿ ñóäîðîæíîãî ñèíäðîìà

Ì/ñ ïî íàçíà÷åíèþ âðà÷à îáåñïå÷èò ïðèíÿòèå æàðîïîíèæàþùèõ ñðåäñòâ

Äëÿ ñíèæåíèÿ òåìïåðàòóðû ïðè ôåáðèëüíûõ ñóäîðîãàõ

Ì/ñ ïî íàçíà÷åíèþ âðà÷à ââåäåò ïðåïàðàòû êàëüöèÿ (ïðè ãèïîêàëüöèåìèè), ðàñòâîð ãëþêîçû (ïðè ãèïîãëèêåìèè)

Ýòèîòðîïíàÿ òåðàïèÿ íàèáîëåå ýôôåêòèâíà â ïîäàâëåíèè ñóäîðîã

Ì/ñ îáåñïå÷èò ãèãèåíó êîæè ïàöèåíòà (îáòèðàíèå, äóø, âàííà)

Äëÿ ñîáëþäåíèÿ ïðàâèë ëè÷íîé ãèãèåíû

Ì/ñ îáåñïå÷èòü ñìåíó íàòåëüíîãî è ïîñòåëüíîãî áåëüÿ ïî ìåðå íåîáõîäèìîñòè

Äëÿ îáåñïå÷åíèÿ êîìôîðòà ïàöèåíòó, äëÿ åãî ëè÷íîé ãèãèåíû

Ì/ñ ñëåäèò çà âíåøíèì âèäîì è ñîñòîÿíèåì áîëüíîãî

Äëÿ ðàííåé äèàãíîñòèêè è ñâîåâðåìåííîãî îêàçàíèÿ íåîòëîæíîé ïîìîùè â ñëó÷àå âîçíèêíîâåíèÿ îñëîæíåíèé

Ì/ñ áóäåò êîíòðîëèðîâàòü ñîñòîÿíèå ïàöèåíòà: ÀÄ, ïóëüñ, ×ÄÄ, òåìïåðàòóðà

Äëÿ êîíòðîëÿ ýôôåêòèâíîñòè íàçíà÷åíèé âðà÷à è ñâîèõ äåéñòâèé, êîíòðîëü çà îáùèì ñîñòîÿíèåì ïàöèåíòà

Ì/ñ îáåñïå÷èò ïðîâåäåíèå îêñèãåí

Читайте также:  Синдром аутизма у детей 2 года