Синдром дефицита внимания у детей бос тренинги

БОС-терапия при СДВГ у детей.
Синдром дефицита внимания и гиперактивности у детей.

Все материалы нашего сайта изложены в простой и понятной форме, удобны для понимания и предназначены для помощи  вам в решении деликатных проблем, связанных с вашим здоровьем и физической работоспособностью!

Самый важный аспект проблемы лечения гиперактивных детей связан с выбором наиболее эффективного, наиболее безопасного и наименее дорогостоящего метода. Таким методом в настоящее время является метод биологической обратной связи — БОС-терапии.

Гиперактивность или СДВГ.

Гиперактивность или СДВГ (синдром дефицита внимания и гиперактивности) представляет собой серьезную проблему, являясь наиболее распространенным нарушением поведения у детей и подростков. Именно поэтому основная задача БОС-терапии для детей это: повышение внимания и способности к обучению, улучшение памяти и усиление интеллекта, умение использовать свои знания на практике, а также решение и преодоление трудностей, все то что позволит ребенку оперативно приспосабливаться к новым ситуациям и обстоятельствам.

Для гиперактивных детей как правило требуется гораздо больше дней работы, чем для детей без гиперактивности.  Для работы с гиперактивными детьми в первую очередь необходимо провести  специальные занятия, направленные на обучение ребенка правильному дыхание и расслаблению.

СДВГ с гиперактивностью.

СДВГ (с гиперактивностью) проявляется в чрезмерной активности ребенка, подвижности, неусидчивости, импульсивности и который обычно начинается с годовалого возраста и до семилетнего возраста ребенка, если конечно он не обусловлен какими-либо другими психическими расстройствами личности или воздействием окружающей среды (например, реакция ребенка на проблемы в семье). Кора головного мозга находится у таких детей в непрерывном возбуждении и сосредоточить на чем-то внимание им сложно физически. Двигательная активность детей с СДВГ на 30% выше нормы и они двигаются даже во сне.

СДВГ чаще встречается у мужчин, чем у женщин, и поведение у мальчиков и девочек может быть различным. Например, мальчики могут быть более гиперактивны, а девочки могут иметь тенденцию быть невнимательными.

По многочисленным данным исследований до 15% детей в целом и до 40% именно в начальных классах имеют серьёзные трудности в обучении и поведении и относятся к категории гиперактивных детей.

Гиперактивный ребенок в большинстве своем не может удержать внимание на каких то конкретных деталях, из-за свойственной таким детям небрежности и легкомыслия выполняет школьные задания с большим количеством ошибок. Гиперактивный ребенок с большим усилием сохраняет внимание при выполнении заданий или во время различных игр. Ребенок пропускает мимо ушей обращенную к нему речь родителей или учителей. Очень часто такой ребенок не может выполнить до конца домашнюю работу и заданные уроки или обязанностей (такое его поведение абсолютно не связано с негативным или протестным поведением или же неспособностью понять заданный предмет). Часто не может найти вещи, необходимые в школе и дома. Во многих ситуациях испытывает сложности в самостоятельном выполнении различных заданий. Старается манкировать выполнение заданий, требующих длительного умственного напряжения. Постоянно отвлекается по каждому поводу и без повода и проявляет забывчивость в повседневных жизненных ситуациях.

У гиперактивного ребенка часто наблюдаются нервные беспорядочные движения, при которых он постоянно бегает, крутится и вертится, пытаясь все время куда то залезть, проявляя бессмысленную двигательную активность именно тогда, когда это не возможно и не нужно делать. Вскакивает со своего места во время учебы в школе, тогда когда это нельзя делать, громко разговаривать. В свободное время ребенок не может тихо и спокойно играть. Вместо этого он в постоянном находится в движении «как заведенный».

При выполнении различных заданий в школе или дома гиперактивные дети достаточно часто преждевременно и неадекватно реагируют на различные стимулы, не дожидаясь указаний или инструкций, объясняющих суть задания. В результате чего они проявляют небрежность, невнимательность и легкомысленность, а отвечая на вопросы не задумываются и не выслушают их до конца. Перепады настроения у таких детей случаются каждые несколько минут. Ребенок переходит от смеха к плачу. Вспыльчивость особенно характерна детям с СДВГ. Большинство гиперактивных детей болтливы.

Гиперактивные дети не видят и не чувствуют потенциально негативные и опасные  последствия, которые могут быть следствием их поступков, подвергая себя ненужному риску ради того чтобы показать перед сверстниками свою смелость. В результате вышеназванных ситуаций достаточно часто происходят несчастные случаи с травмами.

Перечисленные нарушения способствуют возникновению трудностей в освоении различных школьных предметов, а также чтения, письма и счета. Для таких детей характерны агрессивное поведение и негативизм, а также склонность к асоциальному поведению. К сожалению, в настоящее время растет количество детей с проблемами в обучении, причинами которых являются различные нарушения психоэмоционального состояния, различные психосоматические расстройства, переутомление, напряженность, чувство страха.

Не представляя как таковой опасности для жизни, синдром СДВГ является большой угрозой для правильного формирования личности ребенка, для выработки нужных социальных связей, интеллектуального развития и и достижения определенных целей в дальнейшей взрослой жизни.

Надо всегда помнить, что гиперактивность и синдром дефицита внимания — результат особых неврологических нарушений и если их не скорректировать, в интеллектуальном отношении ребенок в дальнейшем, скорее всего, окажется неконкурентноспособным.

Если оставить синдром СДВГ у ребенка без лечения повышается риск развития:

• трудностей с усвоением информации, которые нарушают процесс обучения
• высокой тревожности, которая приходит на смену двигательной активности
• тиков – повторяющихся подергиваний мышц
• головных болей
• антисоциальных изменений – склонности к хулиганству, воровству
• впоследствии зависимости от алкоголя, наркотических веществ, психотропных лекарственных средств

Специалисты выделяют три типа СДВГ:

• тип с преобладанием гиперактивности/импульсивности (при этом признаки невнимательности незначительны)
• тип с преобладанием дефицита внимания (признаки гиперактивности/ импульсивности незначительны)
• смешанный тип (при котором проявляются и симптомы дефицита внимания и гиперактивности/импульсивности)

 Человеческий мозг излучает электрическую активность в волнах, которые могут быть измерены устройством, называемым электроэнцефалографом (ЭЭГ). Когда анализируются результаты измерения ЭЭГ, специалисты в области БОС-терапии могут идентифицировать определенные мозговые волны, записанные компьютером. Когда мы бодрствуем есть несколько частот мозговых волн: они называются альфа (средняя), бета (быстрая) и тета (медленные) волны. Альфа-волны видны, когда человек находится в расслабленном состоянии, а не активно размышляет или взаимодействует с окружающей средой. Бета-волны присутствуют, когда человек взаимодействует с окружающей средой и концентрируется, думает или решает проблемы. Тета-волны часто видны во время сонливости или во время легкого сна, но также могут возникать во время бездумной, беспокойной гиперактивности. Четвертый же тип мозговой волны, называемый дельта и наблюдается во время глубокого сна.

Если говорить научным языком, БОС-терапия представляет собой процедуру так называемого инструментального условнорефлекторного обучения (или обусловливания) в отношении тех или иных ритмов электроэнцефалограммы (ЭЭГ) мозга ребенка. Проявляется такое обучение в постепенном изменении «обучаемого» параметра ритма ЭЭГ либо в сторону повышения (например, усиление бета-ритма или альфа-ритма) или в сторону понижения (например, уменьшение тета-ритма), что приводит к улучшению и нормализации функционирования «тренируемой» области коры головного мозга, что, в свою очередь, приводит к ожидаемому улучшению поведенческих и клинических показателей — улучшению функции внимания, оперативной памяти, эмоциональной саморегуляции, способности к планированию и прогнозированию, уровня самооценки.

Головной мозг ребенка который имеет проблемы со вниманием, производит в основном медленные волны (альфа- и тета-) и очень мало быстрых (бета-), особенно в тех отделах мозга, которые отвечают именно за внимание, сосредоточение и планирование деятельности.

Биологическая обратная связь (БОС) – это «физиологическое зеркало», которое дает возможность вашему ребенку видеть и управлять многими своими физиологическими функциями.

С помощью биопараметрических датчиков, установленных на теле и поверхности головы ребенка, фиксируется биоэлектрическая активность его головного мозга и другие определенные физиологические параметры (эти параметры варьируются в зависимости от задач конкретного занятия). БОС-терапевт с помощью специальной компьютерной программы обрабатывает эти сигналы и получает информацию о ключевых функциональных компонентах организма, в том числе и мозговой активности ребенка, так называемых ритмах мозга (тета, альфа, бета и других). В зависимости от поставленной задачи и состояния ребенка, для коррекции его психофизиологического состояния некоторые из них необходимо усилить, тогда как другие – ослабить. Для этого в компьютерной тесте тренинга, который заранее готовит специалист, поведение некого персонажа (например, скорость машинки или поезда) меняется в режиме реального времени в зависимости от того, насколько выражены подкрепляемые и подавляемые ритмы мозга. В такой ситуации игровая мотивация, а также азарт ребенка являются определяющим фактором, который заставляет мозг ребенка изменять характер своей работы в сторону более стабильных и функциональных состояний. В зависимости от  конкретной ситуации с данным ребенком и его индивидуальных особенностей, БОС-терапевт выделяет те области его мозга, на которые будет нацелено особое внимание и упор во время терапии и тренинга, при этом, безусловно, ребенок остается главным действующим лицом.

Во время проведения терапии (тренинга) ребёнок располагается в удобном кресле. В веселой и непринужденной форме в виде понятных ребенку образов, звуков и символов (так называемых сигналов обратной связи), на экране монитора демонстрируются изменяющиеся по мере тренинга его физиологические параметры, обучая его контролировать собственную активность и поведение, а также – тренировать определенные познавательные способности. БОС-терапевт внимательно следит за изменениями в физиологическом состоянии ребёнка, что позволяет дозировать нагрузку во время проведения занятия (тренинг дыхания, тренинг на мышечную релаксацию). Ребенок сам втягивается в процесс выздоровления, учится осознанно управлять своими эмоциями, концентрировать внимание, осознанно координировать моторику, реагировать на внешние раздражители и стрессовые ситуации. Не ребенком управляют, а ребенок сам учится управлять своим телом и психикой. Активное и вполне осознанное участие ребенка в БОС-тренинге объясняет высокую эффективность данной БОС-методики.

Отсутствие побочных эффектов и реакций делает БОС-терапию (биологическую обратную связь) очень эффективной в работе с детьми и подростками. Для продуктивного  лечения методикой биологической обратной связи необходим очень важный фактор, связанный конкретно с вашим ребенком – мотивация, то есть его самое непосредственное активное желание выздороветь. Однако полезный результат требует времени и усилий, для того чтобы улучшения и достижения были достигнуты. Если ваш ребенок не хочет выполнять инструкции БОС-терапевта и поставленные задачи, то даже при наличии всех остальных выполненных условий результата не будет. Таким образом, уровень  мотивации ребенка является ключом к успеху БОС-терапии, а также желанием активно участвовать в режиме лечения. Высокий уровень мотивации может быть обеспечен психологической установкой на выздоровление и над этим надо внимательно работать не только БОС-терапевту во время сеансов, но и самим родителям.

Лечение СДВГ представляет собой совокупность медикаментозной терапии, психотерапии и методов коррекции поведения. Оно предусматривает также привлечение родителей и учителей к процессу избавления от СДВГ путем создания в семье и школе благоприятной для ребенка обстановки, основанной на понимании проблем, связанных с его заболеванием.

Метод БОС-терапии в коррекции СДВГ позволяет:

• улучшить основные характеристики внимания: переключаемость, устойчивость
• снять проявление тревожности, улучшить психоэмоциональное состояние ребенка
• овладеть техникой диафрагмального дыхания (снижение проявлений импульсивности, профилактика речевых нарушений)
• возможность научиться управлять собственной активностью (обучение техники мышечного расслабления)
• способность контролировать собственные физиологические реакции.
• снизить утомляемость ребёнка по мере выполнения им каких-либо заданий
• повысить концентрацию внимания
• улучшить академическую успеваемость ребёнка
• повысить мотивацию к работе умственного характера (желание делать уроки)
• снятие у ребенка постоянного чувства тревоги
• снижение агрессивных проявлений

ВАЖНО:

1. В среднем курс БОС-терапии при СДВГ составляет 15-30 сеансов.
2. Продолжительность занятий  30-40 минут.
3. Первые результаты можно ожидать на уровне десятого занятия.
4. Между занятиями не должно быть большого перерыва, иначе навык саморегуляции не формируется или формируется очень медленно. Практика показывает, что оптимальная частота занятий — не менее одного раза в неделю.
5. Длительность курса обычно зависит от типа СДВГ и от наличия каких-либо сопутствующих расстройств.
6. Для достижения результата и закрепления положительного эффекта рекомендуется пройти два курса занятий минимум по 15 занятий с разницей в пол года. В последующем, рекомендуется поддерживающая БОС-терапия по состоянию и ситуации.

Как уже отмечалось выше, для гиперактивных и импульсивных детей обычно требуется большее количество сеансов БОС-терапии, чем для детей, страдающих нарушением внимания без гиперактивности, поскольку первым бывает необходимо провести дополнительно 10-15 сеансов дыхательного тренинга и мышечного расслабления.

Дыхание хорошо поддается произвольному (сознательному) управлению.

Результатом проведения курса БОС-терапии при СДВГ становится гармонизация всей окружающей ребенка среды!

Преимущество БОС-терапии состоит в том, что она неспецифична в отношении диагноза, так как позволяет работать не с отдельными как таковыми заболеваниями, а с основными типами дисфункций регуляторных систем организма — нервной (центральная, периферическая, вегетативная), иммунной и гуморальной. Следствием этого является возможность коррекции БОС-терапией практически любого неинфекционного и нехирургического расстройства.

БОС-терапия строго индивидуальна, дозирована и контролируется БОС-терапевтом в ходе каждого сеанса на протяжении всего лечебно-коррекционного курса.

Мы предоставляем полный комплекс  профессиональных услуг по  БОС-терапии, используя в работе все известные на сегодня самые передовые методики и самые надежные и научно обоснованные методы психофизиологической диагностики, а также сертифицированное современное медицинское оборудование российского производства.

Портативный электроэнцефалограф-регистратор для нейробиоуправления, тренинга и реабилитации с биологической обратной связью:

Электроэнцефалограф-регистратор «Энцефалан-ЭЭГР-19/26»

• мультипараметрическая (от 10 и более) регистрация показателей, позволяющая создавать и использовать более эффективные сценарии БОС-процедур в спорте, образовании и науке, для спецподготовки и реабилитации
• обеспечение профессионального нейрофизиологического сопровождения с помощью основного ПМО ЭЭГ- исследований «Энцефалан-ЭЭГР» и дополнительного ПМО
• дифференциальная диагностика эпилепсии
• психофизиологические исследования
• нейромаркетинговые исследования

Наши специалисты прошли профессиональную подготовку в  МГУ им. М.В.  Ломоносова: факультет психологии, кафедра психофизиологии и кафедра социальной психологии по направлению «Практическая психофизиология», имеют официальные свидетельства и разрешения на ведение профессиональной деятельности в качестве специалистов по БОС-терапии, выданные МГУ им. М.В.  Ломоносова, право на ведение профессиональной деятельности в сфере проведения психофизиологических исследований, а также высшее психологическое и специальное медицинское образование.

Получить консультацию или записаться на приём: