Презентация работа с детьми с синдромом дауна в доу

Описание слайда:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №15» «Развитие познавательной деятельности детей с синдромом Дауна в условиях ДОУ» подготовила: Воспитатель первой квалификационной категории Кравченко Е.В. г. Камень- на — Оби 2018

Описание слайда:

Синдром Дауна – врожденное нарушение развития, проявляющееся умственной отсталостью, нарушением роста костей и другими физическими аномалиями. Частота рождения детей с синдромом Дауна составляет примерно один на 600 – 800 новорожденных. В первые признаки людей с синдромом Дауна описал английский врач Джон Даун (Down) в 1866 году. Причиной, которая вызывает синдром Дауна, является лишняя хромосома. У людей с синдромом Дауна в 21-й паре присутствует дополнительная хромосома, то есть имеет место так называемая трисомия, поэтому в клетках организма, оказывается, по 47 хромосом.

Описание слайда:

В связи с поступлением в детский сад ребенка с синдромом Дауна, в учреждении начала функционировать дошкольная группа, в которой осуществляется совместное образование здоровых детей и ребенка с синдромом Дауна. Воспитаннику было рекомендовано кратковременное посещение детского сада (на 2, 5 часа) вместе с мамой.

Описание слайда:

Общие принципы обучения таких детей разработаны на основе современных представлений о развитии детей дошкольного возраста с учетом специфических особенностей, присущих детям с синдромом Дауна. К ним относятся:

Описание слайда:

1. Медленное формирование понятий и становление навыков: 1 • снижение темпа восприятия и замедленное формирование ответа; • необходимость большого количества повторений для усвоения материала; • низкий уровень обобщения материала; • утрата тех навыков, которые оказываются недостаточно востребованными.

Описание слайда:

2. Низкая способность оперировать несколькими понятиями одновременно, с чем связаны: • • трудности, возникающие у ребенка, когда ему необходимо объединить новую информацию с уже изученным материалом; • сложности с перенесением усвоенных навыков из одной ситуации в другую. Замена гибкого поведения, учитывающего обстоятельства, паттернами, т. е. однотипными, заученными многократно повторяемыми действиями; • трудности при выполнении заданий, требующих оперирования несколькими признаками предмета, или выполнения цепочки действий; • нарушения целеполагания и планирования действий.

Описание слайда:

3. Неравномерность развития ребенка в различных сферах (двигательной, речевой, социально -эмоциональной) и тесная связь когнитивного развития с развитием других сфер..

Описание слайда:

4. Лучшим объяснением для ребенка оказывается действие, которое он выполняет, подражая взрослому или вместе с ним.

Описание слайда:

5. Нарушение сенсорного восприятия, что бывает, связано со сниженной чувствительностью и часто встречающимися нарушениями зрения и слуха. 6.Дети с синдромом Дауна обладают различным исходным уровнем, и темпы их развития также могут существенно различаться.

Описание слайда:

Индивидуальная коррекционная программа развития ребенка с синдромом Дауна Речевое развитие Познавательное развитие Художественно – эстетическое развитие Социально – коммуникативное развитие Физическое развитие

Описание слайда:

Для развития познавательной сферы ребёнка мы используем программу Т.П. Медведевой «Развитие познавательной деятельности детей с синдромом Дауна» ятельности детей с синдромом Дауна».

Описание слайда:

Обучая ребёнка с синдромом Дауна, мы ставим перед собой цели: максимально развить их познавательные возможности; подготовить к посещению школы; подготовить к самостоятельной (или относительно самостоятельной) жизни в будущем.

Описание слайда:

развитие мышления. формирование понятий и отработка отдельных навыков. обучение ребёнка умению оперировать несколькими понятиями или навыками одновременно, что позволяет им лучше анализировать ситуацию, определять цель и планировать свои действия так, чтобы этой цели достичь.

Описание слайда:

Обучение ребенка происходит в процессе: . специально организованного занятия за столом, используя дидактический материал в бытовой деятельности в игре.

Описание слайда:

Как сделать занятия привлекательными для ребенка?   1. Самое первое условие — эти занятия должны нравиться вам самим. Если занятия вас раздражают, вряд ли они понравятся ребенку. Если у него что-то не получается, можно похвалить его за попытку выполнить задание: «Молодец, почти сделал», и помочь ему доделать до конца. Надо избегать негативной оценки действий ребенка и появления у него ощущения «неуспешности».

Описание слайда:

Как сделать занятия привлекательными для ребенка?   2.Для того, чтобы ребенок мог понимать и выполнять задания во время занятия, он уже должен к этому времени научиться выполнять какие-нибудь просьбы, с которыми к нему обращаются взрослые. Эти просьбы могут быть самыми простыми и выражаться словами или жестами, а также ребенок может действовать, подражая взрослому. Как правило, дидактические занятия с ребенком можно начинать в возрасте 2,5-3 лет.  

Описание слайда:

Как сделать занятия привлекательными для ребенка?   3.В основе обучения ребенка дошкольного возраста лежит предметная деятельность, так как мышление в этом возрасте носит предметно-практический характер. Ребенку необходимо рассмотреть и потрогать тот материал, с которым он «работает», для отработки одних и тех же навыков необходимо пользоваться различными материалами.  

Описание слайда:

Как сделать занятия привлекательными для ребенка?   4.Важно научить ребенка заниматься за столом: рисовать, раскрашивать, лепить, а вот строить дом из кубиков или катать машинку лучше на полу. В каждое занятие за столом можно включить несколько заданий на разные темы. На начальном этапе обучения каждое задание занимало 2-3 минуты, а все занятие — 10-15 минут. По мере взросления ребенка продолжительность одного задания постепенно может быть увеличена до 5-7 минут, а продолжительность занятия — до 30минут.  

Описание слайда:

БЛОК 1 Задания, базирующиеся на представлении о постоянстве объекта и понятии «одинаковый» БЛОК 2 Задания, базирующиеся на умении оперировать одним понятием БЛОК 3 Задания, базирующиеся на умении оперировать двумя понятиями одновременно БЛОК 4 Задания, базирующиеся на умении оперировать тремя понятиями одновременно

Описание слайда:

Дидактические занятия, методика Все задания, предлагаемые ребёнку во время дидактического занятия, можно условно объединить в следующие разделы, представленные в каждом из блоков заданий.

Описание слайда:

Внимание и память Умение оперировать несколькими понятиями одновременно, выполнять одно действие и при этом помнить, каким должен быть следующий шаг, оказывается необходимым при самых разных видах деятельности. Включает в себя: Находить по просьбе одну из 1-2 игрушек, спрятанных на глазах у ребенка. (Представление о постоянстве объекта) Находить по просьбе одну из 3-4 игрушек, спрятанных на глазах у ребенка Выполнение инструкции из двух шагов или двух значимых слов Запомнить и выполнить инструкцию типа: «дай матрешке огурец и помидор»

Описание слайда:

Размер, форма, цвет Формирование понятий размера, формы и цвета предметов, и навыков их активного использования. Сортировка с опорой на образец Формирование понятия «одинаковый»: подбор пар одинаковых картинок. Сортировка по размеру: разложить большие и маленькие круги в две коробки Формирование понятия «средний» Сортировка по форме: разложить треугольники и квадраты в две коробки Сортировка по цвету: разложить детали двух цветов в две коробки

Описание слайда:

Конструктивная деятельность Включает: Конструктивную деятельность, умение копировать образец, анализировать сюжетную картинку и схему — это основа для развития пространственных представлений и аналитических способностей. Конструирование по жесткой схеме. Конструирование по образцу. Постройка из кирпичиков конструкции, где все кирпичики ориентированы одинаково (дорожки, заборы и т. д.) Складывание целого из частей. Выкладывание картинки из 2 -6 частей, опираясь на анализ сюжета.

Описание слайда:

Конструирование по жесткой схеме.

Описание слайда:

Складывание целого из частей

Описание слайда:

Логические задания Закладывают основу для развития абстрактного мышления, развивают аналитические и ассоциативные способности на предметном материале. Например: Продолжить последовательность — красный, желтый, красный, желтый… Классификация: найти лишнюю в серии из четырех предложенных картинок.

Описание слайда:

Обучение счету Обучение счету включает в себя: знание числовой последовательности от 1 до 5; пересчет предметов с подведением итога; умение взять по просьбе заданное количество предметов; соотнесение количества и числа; решение задач и примеров с опорой на использование счетного материала.

Описание слайда:

Игровая деятельность Сюжетно-ролевая игра помогает ребенку понять цель и последовательность действий, совершаемых в реальной жизни, развивает память, ассоциативное мышление и планирование, дает ему те сюжетные элементы, которые он в дальнейшем может включать в свои собственные игры и игры с другими детьми. Обучая ребенка игре, мы улучшаем его возможности контакта со сверстниками, расширяем его знания о мире и закладываем основу гибкого поведения, что в конечном итоге делает его более самостоятельным и независимым. Подвижные и психологические игры, игры-эстафеты, позитивно влияют на физическое и психическое состояние ребёнка с синдромом Дауна.

Описание слайда:

Ребенок-инвалид и наше общество пока только учатся жить вместе. На этом пути мы – взрослые, родители и специалисты, становимся спокойнее, мудрее и добрее. Принимая такого ребенка, общество подтверждает: дети с ограниченными возможностями здоровья имеют равные права с другими детьми!

Описание слайда:

Спасибо за внимание

Номер материала:

ДБ-1450402